科学实验教学行空板K10教具
项目背景
看到“学习探究新工具”这个方向，我第一想到的是很多教学实验，特别是一些生命科学等学科的操作实验，一个班级40-50个学生就一位教师来不及指导每个学生的操作。 这个教具是基于行空板K10智能技术的教学辅助工具的项目作品，主要通过了语音识别、语音合成、按键等技术制作而成，由于材料有限这只是一个简易版，以后K10能结合手势或关键点识别的话，那么它就能进一步纠正学生的操作姿势。
步骤1：方案设计
1、初始界面，引导使用者通过语音识别来激活“小行”。
2、引导界面，如何开始使用该教学辅助工具，学习所有步骤或指定步骤。
3、切换步骤，通过按键A实现下一步的循序渐进式学习；通过语音识别跳转到指定步骤进行学习。 学习者在一步一步依次学习时，可以认真看屏幕上的文字和图片；加上语音合成技术实现语音播报操作步骤，学习者有时在操作过程中不一定全程看屏幕，边听边操作。
步骤 2: 材料准备
1. 软件及相关教程:https://www.unihiker.com.cn/wiki/k10/jianjie
2. k10
3. 图片、文字等素材
步骤3: 程序编写
1. 语音识别:语音识别嵌入 k10 后，使用语音唤醒词“你好小行”后，
指示灯绿灯亮起，初始化各类需要用到的语音提示词。
语音识别——初始界面和引导界面
2. 语音合成:直接粘贴文本就可以合成语音，音量虽小但非常清楚。
设置了语音合成的语速，适合学生学习的常规语速即可
语音识别+语音合成+按键A+文字图片的显示
切换步骤、操作步骤的内容呈现
反思与收获
项目基本实现，结合K10的特点基本实现了简单的人工智能控制实验教学工具的效果，能将信息科技和科学实验能结合是非常吸引学生学习兴趣的，也非常有教学意义。
预期功能还有待提升：
1、给该工具通过3D或激光雕刻设计一个壳和支架，学生在使用过程中可以起到保护作用
2、 M10有手势识别或肢体关键点识别功能，如果K10也可以结合这些那这个实验教学工具的意义就更大了
作品效果展现
