网课神器的诞生

一、创作灵感

      一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了我们常规的生活和学校秩序，改变了老师们的教学方式和学生的学习方式，由课堂教学改为线上网络教学，我们上课、交作业都是通过网络进行，这样以来我们每天看手机、看电脑的时间就非常长，自控能力好的、保护意识强的同学还能注意休息眼睛，注意坐姿；而那些自控能力弱的、家长又不在身边的同学，不知道保护眼睛，不注意坐姿，时间长了眼睛近视了、背驼了。于是我就想能不能设计一款防近视防驼背的上网课神器，能检测到我们的坐姿，当我们坐姿不正确时会提醒我们，能检测到室内环境光线，光线暗的时候提醒我们，当我们看屏幕时间长了也可以提醒我们，引起注意。

二、设计思路

      了解基本需求→根据需求确定设计功能→根据功能需求确定传感器→选取合适的开源硬件和编程软件→搭建→编程→调试

三、功能介绍

       功能一、环境光线暗的时候，机器人报警提示。（光敏传感器，如果亮度小于400，则音乐响起，红灯提示。）

       功能二、人离机器人的距离小于30厘米时，机器人报警提示。（超声波传感器检测到前方物体距离小于30厘米时，发出声音提示。）

      功能三、开机时间超过40分钟时，机器人报警提示。（开机时间大于40分，提示声响起，提醒人时间长了要休息了。）

四、外观图

五、遇到的问题及解决方法

      本次活动中我们遇到了两个问题：

      1.在设计制作上网课机器人时，其中的一个功能是超声波传感器感应到人的位置太近时，我们的设想是翻转手机或者平板电脑，不让人继续看屏幕，等人调整距离，大于30厘米后，再翻转回来。这就需要到舵机这个设备，但是我们使用的美科的开源硬件设备中，没有舵机，没法实现这个功能，最后只能改变设计方案，把翻转的这个功能改成网课机器人向后退。

      2.由于我们本次活动历时长，剧本剧情跳跃性较大，所以视频的原始片段非常多，为后期视频的制作带来了很大困难。为了做出一部完整的作品，在剪辑上我们经过了经过初剪、复剪、精剪等几个步骤。初剪时，我们根据剧本，把人物的动作、对话、相互交流的情景等镜头裁剪开来；复剪是在初剪的基础上进一步修正，将裁剪开的片段分别归位，组成一个大概的剧情构成；精剪是经过对画面反复推敲后，进行的更为细致的剪辑。这样剪辑以后，整个影片的剧情发展都已经清晰明确了，后期的配乐和修整就方便多了。

六、心得体会

       刘欣悦：在本次活动中，我不仅学到了机器人搭建、编程的知识，还学到了拍摄DV、制作视频的技能，受益匪浅。任何事情都是看起来容易做起来难，视频制作也是如此，它包含很多方面的内容，有安装、录制、剪辑、转码等。每个方面又涉及到很多的操作，这就要求我们不断地尝试和摸索，在实践中熟悉和掌握各项操作。俗话说“实践出真知”，动手操作、投入其中，可以提高自身视频制作的能力，可以让制作出来的视频有声有色，夺人眼球。学习视频制作，不仅增加了我们的一项基本技能，还增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，丰富了我们的业余生活。我们小组这次的影片从最初的拍摄到最终的剪辑合成和最后的配乐后期等工作，共耗时1个月，拍摄完成之后，我们就开始了影片的剪辑和后期相关制作。从影片素材到一部完整的作品，在剪辑上我们经过了经过初剪、复剪、精剪乃至综合剪等几个步骤。初剪时，我们根据剧本，把人物的动作、对话、相互交流的情景等镜头裁剪开来；复剪是在初剪的基础上进一步修正，将裁剪开的片段分别归位，组成一个大概的剧情构成；精剪是经过对画面反复推敲后，进行的更为细致的剪辑；在整个剪辑过程中，既要保证镜头与镜头之间叙事的自然、流畅、连贯，又要突出镜头的内在表现，即达到叙事与表现双重功能的统一。通过本次活动，我知道了凡事最重要的就是去多实践了，实践才出真知，实践才能创造出好的作品。

       杜明昊：在本次活动中，我们通过前期策划、中期实地拍摄、后期修剪素材这样三个阶段顺利完成了此次拍摄任务。具体拍摄过程前期策划在此次拍摄作业的完成中，使我深深地感受到了前期一个好的策划的重要性。无论拍摄什么，只有在前期策划好自己想要拍摄内容的具体操作步骤，在现场拍摄过程中才能够立即投入到实际拍摄的工作中，从而节省很多不必要的麻烦使每一次的拍摄都带来实际的拍摄价值。同时在策划过程中，科学合理的组织安排当然是重中之重，在拍摄过程中不能急于求成认认真真的保证每一个拍摄的镜头的可用性也是十分重要的。在拍摄中我们可能会由于时间的原因急于拍成而没有去注重镜头画面的质量，后来发现不能用，就会后悔莫及。有时候一些必要镜头需要重新去拍摄，反而会更加浪费时间。感谢老师给提供了这样一次实际锻炼的机会，是我们在实践中学到了很多东西。