第一课 破冰之旅
本帖最后由 sunkf 于 2018-7-27 17:23 编辑第一课 破冰之旅
器材准备：micro：bit（每组2块）
（一）回顾热身
学情摸底：让micro：bit随机显示数字（0~5）
首先，打开 makecode，新建项目，动手尝试
第一种方法：
（理解“当开机时”程序只会在开机时运行一次）
第二种方法：
（通过对比，加深理解“无限循环”运行循环结构内部程序，其中micro：bit板载5*5LED点阵显示默认等待400ms）
第三种方法：
【分享反思】以上方法都能完成任务，但缺乏互动，如何优化呢？
（二）交互设计：按下A键时，随机显示数字（0~5）
（三）改进拓展：
按下A键时，随机显示数字1~6
按下B键时，清空屏幕。
强调对算法的理解，做“+1”运算。让学生经历“分解问题，模式识别，抽象，解决问题”的计算思维过程。
（四）破冰之旅
①分成4个小组，每组2位同学一人一块micro：bit，看哪一组2位同学的随机数字是一样的，最快的那一组就获胜！
由于micro：bit板子不够用，以老师对每一小组进行计时统计，确定哪一组获胜。
②经过评比，第一组获胜。
【分享反思】①各组学生都比较羞涩，最终，大多小组都推选男生、年纪小（二年级）的上台参加评比。
（后续课程中应该有意识地培养学生们“乐于分享、懂得反思”的能力）
②方法与诀窍
分解问题——2块板子，同时随机显示进行匹对？还是 1块板子确定数字后，另1块板子按A键随机显示进行匹对？
模式识别，抽象——进行概率分析、比较，抽象出解决模型 ；
解决问题——以不变应万变，寻求最快获胜。
③基于本次课堂活动，对学生计算思维的启发教学上，可以放手让学生经历探索、交流、总结，而不要过多的干预学生知识建构的过程；
对于完成的作品，仅仅是一个原型作品，需要对作品的外观结构进行包装设计，让作品更有情境性，需要事先让各组学生准备所需的材料。
支持一下。占个沙发。;P rzyzzxw 发表于 2018-7-23 15:31
支持一下。占个沙发。
谢谢朱老师，接下来打算把社团学习的内容放到社区帖子上，让孩子学习主动学习，学会分享。 米兔，我还鼓励孩子们写帖子。;P 本帖最后由 sunkf 于 2018-7-25 13:20 编辑
rzyzzxw 发表于 2018-7-25 11:30
米兔，我还鼓励孩子们写帖子。
对，那天我一步一步示范学生发的帖子，受您的启发。
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