基于行空板的教学实践——数字气象站
本帖最后由 hnyzcj 于 2023-11-5 11:31 编辑第一课时：数字气象站——用数据丈量校园 骆莹莹 南师附中树人学校力人校区
生活中的现象：暑假军训，站在阳光下与树荫下，感觉到的温度不一样，差别有多大？高原与平原，气压差别很大，甚至出现高原反应，差别有多大？怎样测量？有传统手段，可以利用物联网的传感系统，全面感知世界， 数据大小物理世界————数字世界 真实感受
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https://www.bilibili.com/video/BV1ow411M7RQ/
第二课时：数字气象站——数据传输与观测 鲍莹莹 南京第二十九中学天润城分校
一、前期回顾，明确任务教师：图片呈现学生上一节课实地数据采集的身影和记录，引导学生从数据记录的“数量”和“传输”上思考，在手动记录校园气象数据的环节中，哪些方面可以改善？学生：思考，回答（数据量比较少、无法远程实时观测数据的变化等）教师：提问如何才能更快捷获得更多实时数据、远程呈现数据的动态变化？揭示本节课主题——数据传输与观测。设计意图：在大项目“校园数字气象站”的背景下，由前一节课体验数据采集的过程，发现问题，培养学生问题意识，带着问题进行本节课学习，更有针对性，提升学生主动探究的积极性。https://www.bilibili.com/video/BV1rw411s7vf/
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