基于行空板的教学实践——数字气象站

第一课时：数字气象站——用数据丈量校园   骆莹莹   南师附中树人学校力人校区

生活中的现象：暑假军训，站在阳光下与树荫下，感觉到的温度不一样，差别有多大？高原与平原，气压差别很大，甚至出现高原反应，差别有多大？

怎样测量？有传统手段，可以利用物联网的传感系统，全面感知世界，

        数据大小

物理世界————数字世界

           真实感受

……



第二课时：数字气象站——数据传输与观测   鲍莹莹   南京第二十九中学天润城分校

一、前期回顾，明确任务

教师：图片呈现学生上一节课实地数据采集的身影和记录，引导学生从数据记录的“数量”和“传输”上思考，在手动记录校园气象数据的环节中，哪些方面可以改善？

学生：思考，回答（数据量比较少、无法远程实时观测数据的变化等）

教师：提问如何才能更快捷获得更多实时数据、远程呈现数据的动态变化？揭示本节课主题——数据传输与观测。

设计意图：在大项目“校园数字气象站”的背景下，由前一节课体验数据采集的过程，发现问题，培养学生问题意识，带着问题进行本节课学习，更有针对性，提升学生主动探究的积极性。