2023-11-5 11:03:05 [显示全部楼层]
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基于行空板的教学实践——数字气象站

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本帖最后由 hnyzcj 于 2023-11-5 11:31 编辑

第一课时:数字气象站——用数据丈量校园   骆莹莹   南师附中树人学校力人校区基于行空板的教学实践——数字气象站图1
基于行空板的教学实践——数字气象站图3
基于行空板的教学实践——数字气象站图4
生活中的现象:暑假军训,站在阳光下与树荫下,感觉到的温度不一样,差别有多大?高原与平原,气压差别很大,甚至出现高原反应,差别有多大?
怎样测量?有传统手段,可以利用物联网的传感系统,全面感知世界,
        数据大小
物理世界————数字世界
           真实感受

……



第二课时:数字气象站——数据传输与观测   鲍莹莹   南京第二十九中学天润城分校
基于行空板的教学实践——数字气象站图2
基于行空板的教学实践——数字气象站图5
基于行空板的教学实践——数字气象站图6

一、前期回顾,明确任务
教师:图片呈现学生上一节课实地数据采集的身影和记录,引导学生从数据记录的“数量”和“传输”上思考,在手动记录校园气象数据的环节中,哪些方面可以改善?
学生:思考,回答(数据量比较少、无法远程实时观测数据的变化等)
教师:提问如何才能更快捷获得更多实时数据、远程呈现数据的动态变化?揭示本节课主题——数据传输与观测。
设计意图:在大项目“校园数字气象站”的背景下,由前一节课体验数据采集的过程,发现问题,培养学生问题意识,带着问题进行本节课学习,更有针对性,提升学生主动探究的积极性。




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