《鳄鱼潭记1》小学三年级创客入门课程（征询建议稿）

《鳄鱼潭记1》小学三年级创客入门课程（征询建议稿）

特别注明：

1.《鳄鱼潭记1》设计初稿将用于各位教师的活动实践，并且征集大家的建议并逐步完善和修正。

2．初稿还没有涉及评价内容；希望实践结束之后，我们能够补充完这部分。

3．作者：老风老师——蘑菇云创客空间会员，小学科学老师；木木.王老师——小学科学教师；

4．蘑菇云&因未公益将进行2021创客创新教育计划，本课程作为第一个发布分享的课程；

5．本课程征集实践志愿者教师，2021上半年我们将一起进行实践和改进，欢迎大家加入我们（感兴趣的请回复留言）；

前言：

《鳄鱼潭记1》为小学阶段三年级学生设计的创客活动内容参考，适合作为学校的兴趣课或综合实践活动的学习内容。

一、想和老师们说的话：每个人都是创客

在科技强国的时代，创新能力已经成为国家核心竞争力之一，培养创新型人才已经成为时代对教育的诉求。如果把创客教育停留在动手实践操作阶段，远远无法满足国家对创新型人才的培养需求。组织学生进行创客活动，除了利用造物过程去实践知识和发展技能之外，我们还应注重学生的创新问题解决能力、系统性思维、获取知识与自主学习能力，以及学生发展核心素养和学科核心素养，即学生的关键能力、必备品格和价值观念。

创客活动并不难，因为造物是人类不同于其他生物的一个特点，无论原始人敲打石头，还是幼儿捣鼓积木块，探索、尝试、发现，创造都存在于每个人的基因里。我们都拥有创造力，用一点想象，加上敢于挑战的勇气和同理心，每个人都是一个创客。在《鳄鱼潭记》创客活动中，无论是学生还是老师，都可以去尝试成为一名创客。

创客是一种文化，进入这个文化氛围中，你会发现每一位创客都有一颗好奇而又充满想象的童心，和小学生一样，他们都对周围的事物充满了好奇，捣鼓和摆弄着各种工具和元器件。他们会将一个无线充电的装置创造出许多不同的造型、利用一些废弃的电子废料创造一个艺术品、或者复刻80年代的游戏街机等等。而在这种看似玩耍一般的创作过程中，有四种能力正在被不断的强化和发展。

1.自主学习的能力

在创客活动过程中，每一位创客都或多或少会遇到“学习”这个过程，这种学习的发生是他在制作的过程中，遇到知识或技能上的空缺，便试图去翻书本或者上网搜索、或者是找身边的朋友寻找答案，通过学习并尝试运用到自己的创作过程中。这种学习从学习的发生开始，学习者始终处于学习的主导地位，教师仅仅是一个提供帮助者、指导者、传授技能的师傅，是知识的传递者，这种学习的成效会被即时的反馈和评价，即：可以直观地通过他在制作中是否解决问题来审视学习的成效，甚至对知识产生怀疑和疑惑，从而引发更深入的学习过程。于是创造过程-发现问题-引发学习的开始-自主学习过程（或教师指导与干预过程）-即时反馈学习成效（评价），形成了一个创客活动独有的自我学习方式。经历2020年疫情期间的在线学习，引发了我们对未来学习模式的思考，自主学习能力的发展到终身学习，必然是未来学习模式的重要形式之一。

2.敢于尝试、挑战错误和试错的勇气

对待错误，现在有2种方式，一种叫做“不可以错”，另外一种叫做“不存在错”。前一种的结果是孩子们习惯用最安全的做法并不敢犯错，后一种的结果是孩子们不知道什么是错。或许我们也曾小心翼翼地进行着“试错”，将“错误”经过设计，悄悄摆放在孩子们的面前或者必经之路上，或许有提醒，或者一旁观察。这种被设计的试错过程，只不过引发了一次学习的机会，甚至某一些干扰因素会让孩子们曲解了这种错误的原因。在创客活动中，错误是可以被学习者自己设置的、试错更是创客们在创造过程中，反复进行的一件事情，正因为有这种不断尝试、不断试错、不断纠错的过程，才会引发更深度的学习。敢于尝试、直面错误和困难、勇于试错、不断挑战错误的勇气，正是未来终身学习者和高尖端科研人才所必备的能力。

3.独立思考

有非常多的学生在接受一些编程或创客课程之后，所表现出来对所学知识的不深刻，让许多人对编程和创客课程产生了怀疑。缺乏独立思考是这些学生最大的特点。创客课程有以下几个特点，并发展学生独立思考能力。1、创客项目的建立来源于学生感兴趣的问题，学生有决定权；2、创客活动的过程中，学生应该有话语权，他们主导项目的开展；3、创客学习的过程中，教师应注重学生的学习有主导权，承认学生的能力可能超过教师，学生应意识到自己正在进行自主学习，教师的角色更多的是启动项目、辅助管理学生的学习和组织创客活动中的关键时刻。这需要教师转换身份，可以通过学习PBL（项目制学习）了解一些实用的教学方法。

4.计算思维（Computational Thinking）

计算思维是一种问题解决的方式。这种思维将问题分解，并且利用所掌握的计算知识找出解决问题的方法。计算思维可以划分为四个主要组成部分：问题拆解、模式识别、模式归纳、算法开发。计算思维适合各学科领域中应用，尤其是创客活动。作为比较热门的话题，作为教师可以尝试去了解计算思维的特点和方法，可以融入我们的教学活动中。

二、本活动的特点与学习特点

1．注重学科核心素养的养成

在学生的素养培养方面，我们不仅需要关注学生重点知识和必要技能之外，我们着重关注的是学生的科学核心素养和信息技术核心素养。通过课程和教学的设计、评价等手段，达成这些素养养成目标。

信息技术课程学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。（以上摘自普通高中信息技术课程标准2017版2020年修订）。

2.跨学科学习内容

本活动设计不仅作为信息技术或者计算机科学课程的拓展，还包含了文学、数学、科学、工程、技术、电子电路、艺术等内容。实现技术学习与技术应用的融合，体验信息技术在各个学科学习中或真实生活场景中的运用。

3.育人价值

作为教师，发挥课程的育人价值是必不可少的，我们在活动中培养学生坚毅的品格、乐于分享、勇于挑战、敢于试错，能够赞美他人的闪光点，客观认识自己的优缺点等等。

三、适合的学习方法

本活动适合小学阶段三年级中，对信息技术与创客活动有兴趣的学生而设计。适合学校提高型兴趣小组，开展拓展型与探究型课程使用。在课程教学中，不同于以往的课程模式，我们可以尝试使用全新的教与学的形式，例如PBL、设计思维等，注重学生对于真实场景的观察与分析，注重真实问题的解决能力，注重创新创造出真实产品，注重产品的评价和迭代，注重团队合作与表达能力。学习过程中，注重生生间、师生间的共同学习，教师的教可以淡化，可以运用网络资源代替知识和技能的传授，教师更多的是学习的组织者，学习进展的管理者，学习活动的帮促者。学生将成为学习的主导者，课程始终以学生的学习为核心。

内容简介

这个课程中，我们将Microbit套上硅胶保护外壳，以一个卡通角色小猫的形象出现，设置了一个背景故事：小猫误入鳄鱼潭，遇到了5条小鳄鱼之后，发生了许多有趣的故事。学生们将以这个故事为背景，加以戏剧化创作，学习并使用各种材料和工具，利用对Microbit编程，控制各种颜色的LED灯和蜂鸣器，最终完成一个个具有多媒体视觉呈现的故事。每次课程中，我们都会使用一张硬卡纸，这张卡纸不仅是学习单，也是学生进行故事创作的场景、电路连接板、实验记录单。学生可以利用这个卡纸讲故事、演示实验、介绍实验的原理、学习编程知识等，同时，所有的卡纸组合起来，就是一个可以再次学习的多功能绘本。

活动注重童话故事的创作、科学探究、编程、电路知识与创客项目。这个活动属于跨学科的综合实践活动，我们将参考使用STEAM+PBL的学习模式，教与学的互动中，我们还可以将教师的角色转变成学习管理者这一种创新教育模式。

活动的项目成果

1、每个章节活动，都会有一个学习单，而这个学习单也是整个系列活动的一个项目成果之一。所有的学习内容，将变成一本可以再次学习的故事绘本。孩子们在这个故事绘本中，可以给其他同学讲述一个故事，介绍科学知识，学习编程等。

2、小猫的生日party是这个系列活动的独立项目。孩子们将运用之前学习过的知识和技能，独立完成这一项目：制作一个多媒体的生日派对。在这个生日派对场景中，有故事情节、有通过编程控制的灯光和音乐、有艺术化的场景、有电路连接。虽然是独立项目，但学生们是在一个共同学习的环境下完成的。让学生们在制作过程中，互帮互助，彼此启发和分享，彼此认同和合作，像小猫和小鳄鱼们一样成为合作的伙伴。

3、小组项目是课程最后的一个合作项目。孩子们将利用所学到的知识和技能，完成一个多媒体故事情景。这个故事可以是一个知识、一个民族传统的故事、一个学校生活场景等。这个项目需要学生创建项目小组，共同完成。

课程使用的开源硬件micro:bit简介

micro:bit 是一款由英国 BBC 设计的 ARM 架构的单片机，板载蓝牙，加速度计，电子罗盘，三个按 钮，5×5LED 点整，主要用于青少年的编程教育。利用 micro:bit 可以实现任何酷炫的小发明，无论是机器人还是乐器。micro:bit 拥有一系列新颖的功 能，例如 25 个可显示消息的红色 LED 灯；有两个可编程按钮，可以用于控制游戏操作或者暂停/播放 一首音乐。micro:bit 可以检测动作并且告知使用者动作进行的方向，同时它也可以通过低功耗蓝牙 模块与其它设备或因特网互联。micro:bit 还自带光照度传感器和温度传感器等常见的感应装置，这意味着它自己本身也可以制作很 多生活中常见的智能化产品。

常见的学习活动解释：

学生讨论：

1、圆桌会议（一种带有目的的自由讨论，常用于设计阶段，主要是认识周围学习伙伴对于同一事物的认识和各自观点的差异，在设计思维活动中会引发同理心思考）   

2、金鱼缸会议（为展示自己而进行的一个讨论会议，展示者将自己最好的一面展示出来，观众必须指出自己最欣赏的部分，可以提出建议性的观点）

3、智囊团会议（为某位同学的创造性想法提出或改进而进行的头脑风暴，可以是教师提出召开，或是某位同学或者小组提出召开，邀请其他同学进行会议）

教与学的活动：

1、知识与操作的主题讲解（讲座形式，介绍一些知识点内容和操作方法，可以由老师来讲解，也可以告知从哪里获得这些内容的视频，也可以由学生来讲解）

2、不插电游戏（不插电的计算机科学活动，以身体代入的形式，体会信息技术的一些核心概念和编程算法，如同实境游戏，在游戏活动中，体会信息流、判断、算法等）

3、自由探索（给出核心概念，并且在核心概念的理解上，进行自由操作，可以给出具体的内容和操作目标，让学生自己尝试自己的解决方法）

4、科学探究（在学生理解探究目标的基础上，可以是学生自己设计探究方案或者教师给出具体的探究方法。学生运用Microbit制作实验装置，进行预测、实验验证、获得数据、分析数据、得出结论）

制作分享和项目展示：

1、 个别展示和分享（请个别学生上讲台，将自己的作品做简单的分享和展示，可以邀请其他学生做辅助）

2、 集体展示活动（通常是大型项目的最后成果展示，每个学生都需要制作展板、演讲，展示自己的作品和设计意图等，可以个人作品，也可以是集体作品）

3、 画廊漫步（这是一种快速的集体或个人展示。所有的作品都放在桌上，学生采用流动式的去观看他人的作品，为后面的讨论做准备）

活动内容与目标（待补充完善）：

计算机科学：

·计算机是通过指令控制硬件；

·我们可以通过编写程序的方式，向计算机编写指令；

·程序通常由各种代码（模块的形式）组成的序列呈现；

·外部设备通过pin口与主控板Microbit进行连接；

科学与技术内容：

·电池和电子设备都有正负极；电流从正极流向负极；

·我们可以利用电池、电路和开关，和Led灯连接，电流能够使Led灯发光；

·Led灯需要足够的电压才能工作；

·声音由振动产生，电磁能转换成动能，产生振动，发出声音；

·不同的物质具有不同的导电性；

·不同浓度的盐水，导电能力不同；

·植物内有水分，导电能力都不同，我们可以使用计算机检测出不同的数值；

·绘制简单的电路图；并将设备进行正确连接；

创意制作：

·利用手工工具，为自己的创意故事制作合适的场景；

·处理好所有的连接线，将它们合理的隐藏；

·制作合适的装置保护主控板和各种设备；

文学创作和表达：

·完整详细的将自己的创意故事表达出来，可以使用语言，或者文字；

·故事完整，有合理的逻辑；

·故事是积极正面的；

·能够生动有趣的表达出自己的故事；

章节内容（待补充完善）

第一章节：《小猫掉进了鳄鱼潭》引导学生，尝试一次创客活动

·《哇，有鳄鱼》

·《鳄鱼咬了小猫的脚》

·《亮起的路灯》

第二章节：《点亮鳄鱼潭》——编程和事件控制，更复杂的电路

·《鳄鱼潭里的红绿灯》

·《七彩怪花》

·《一闪一闪的萤火虫》

·《BUG标本展》

第三章节 音乐模块和模拟量读数

·《小猫会唱歌》

·《鳄鱼潭底的垃圾能导电》

·《导电的本领哪家强》

·《植物渴了吗？》

第四章生日party大项目

·《小猫的生日party》大项目

·生日party彩排

·超酷的生日party！

第五章小组创新项目

活动材料包介绍：（待完善）

microbit主控板，建议使用Makecode（makecode.microbit.org）作为编程环境，也可以使用其他的编程环境，例如：Mind+、kittenblock等。近期，MicrobitV2.0上市了，增加了许多功能，例如麦克风和扬声器，建议可采购2.0。

Microbit的硅胶套，小学生在操作这类主控板的时候，经常会操作不当造成损害。因此我们采用硅胶套来保护主控板，同时卡通形象也为孩子们的故事创作带来素材。（图为小喵科技公司出品的硅胶套，卡通的猫咪形象，让孩子们乐于接受和亲近。）

电池盒可以让学生的作品脱离电脑，能够随心所欲设置于故事场景中。建议采购带有开关的电池盒，因为经常发现学生忘了关闭电源或频繁插拔电源口造成电源线断裂。

鳄鱼夹线。尽可能采购大一点的鳄鱼夹线，过小会让学生操作困难。

5MMLED灯珠,我们会用到红黄绿三色（红绿灯活动）、红绿蓝（RGB项目），价格非常便宜，可以酌情多采购一些。保存时建议插在泡沫塑料上。需要注意的是，这个灯工作电压在2v左右，3v使用会影响寿命，特别操作不当造成短路时，瞬间大电流会损坏灯珠，不建议长时间使用。

喇叭和蜂鸣器，使用中请注意，Microbit接喇叭或蜂鸣器声音比较轻。我们的目的是探究电与声的转化，因此选择这类产品。尤其是有透明薄膜的喇叭，可以让学生观察到电磁线圈和薄膜振动。蜂鸣器有利于我们制作场景模型。

铜箔胶带是非常好的导电材料，而且让学生非常容易地将物理连接抽象成电路图。也方便学生从电路图形成物理连接各种元器件。但是要注意的是，铜箔胶带有粘性的一面导电性能不好，因此需要让无粘性的一面接触。铜箔胶带有不同宽度，建议5mm以内。也有老师反映铜箔胶带容易割伤手指，建议学生们小心使用。

建议使用230g左右的硬卡纸，我们将硬卡纸做成故事场景，同时也是学习的记录单。

其他手工工具建议：剪刀、美工刀、透明胶带、双面胶、轻粘土等等

废弃物：建议在一些场景中，使用废弃物来制作，例如塑料瓶、发泡海绵等。

第一章：《小猫掉进了鳄鱼潭》

章节主要内容：

第一章节主要内容是让学生创建一个可视化的故事场景，利用microbit与编程，配合自己的故事，理解和掌握编程中代码块的顺序，以及计算机科学如何辅助我们进行故事叙事。我们还将开展有关电路知识的探索，将电路图可视化，在创造中加深知识的记忆。寻求帮助与帮助他人是创客活动中必备能力，需要融合在活动实施过程中。

1.《哇，有鳄鱼》——开始我们的故事

2.《小猫的脚》——绘制电路图，点亮led灯

3.《亮起的路灯》——对引脚编程以控制灯光。引导项目的制作，包括确定故事内容，绘制电路图，制作电路，测试和展示（小项目活动）。

第一次活动：《哇，有鳄鱼》

活动说明：

作为第一次活动，我们将循序渐进地让学生熟悉学习环境和建立学习氛围。虽然是第一次接触开源硬件和编程，我们也没必要把这部分的学习内容剥离出来单独讲授。我们可以将这些陌生的学习内容，作为学生产生疑惑并由此引发好奇和学习动机，这时候，我们可以将寻求帮助和主动帮助他人的教育渗透进去。活动的设计，也将围绕这些展开。

这一次活动，学生将在教师的指导下，创造一个故事场景，并且利用Microbit的5*5led阵列显示不同的画面，完成自己的故事。

编程学习内容：

1.  能使用makecode在线编程环境，编写自己设想的简单程序；

2.  能将Microbit与计算机连接，并且上传程序；

3.  根据自己的设计，反复迭代程序；

文学创作内容：能够完整叙述出自己创作的故事，利用创造的场景，利用microbit配合自己的表演。

教师课前准备：

1. Microbit的介绍资料视频；

2. Microbit与计算机连接方法的视频；

3. 编程环境的介绍与5*5led的编程方法视频；

4. Microbit收纳方法视频；

学生课前准备：（教师帮助准备部分和学生自己准备部分）

1. 卡纸（将作为故事板、学习反思）；

2. 彩色笔（水彩笔比较适合）；

3. Microbit（包括数据线、电池盒）

4. 计算机（保证浏览器能够上Makecode网站，第一次运行需要联网，后续操作无需联网）

活动过程建议：

一、故事情景引入

教师需要一边讲故事，同时还要创建场景，与microbit配合，为学生们带来一个关于小猫掉进鳄鱼潭的故事：

从前，有一片草地，草地中有一个水潭，水潭边还有一棵奇怪的怪花（教师一边讲故事，一边用卡纸绘画）。有一只小猫，来到了这片漂亮的草地玩耍，一不小心滑进了小水潭，身上弄得脏脏的，它很不开心（教师拿出microbit配合自己的表演，microbit上有表情变化的画面）。忽然，小水潭里爬出了一条鳄鱼……，小猫吓得露出惊恐的表情……大叫到：crocodile（microbit上会出现英文crocodile）……

教师提出要求：随着故事的进展，小猫有不同的表情，你能表演一下小猫的表情吗？可能会是怎样的？

教师请几位学生上前，随着老师的故事进展，表演自己想象的表情，老师请台下的学生想想，如果是你，你应该如何做这些表情。

注意：本次活动内容较多，可以把上面邀请几位同学表演表情舍去，直接进入下面的设计环节。

二、1分钟设计：

教师提出要求：在卡纸背面，设计小猫表情的变化。教师提供参考的例子。

学生设计1：将表情图，绘制在卡纸上；（左上标注：设计，使用简笔画表情，注意几个表情图之间用箭头表示顺序。并不一定是左右，也可以上下。）

（一个示例）

学生设计2：将简笔画转化成5*5表格涂色，并在箭头标记下，写出间隔多少时间。（教师应给出范例，表格可以先打印并裁剪下来分发给学生，学生可以用胶棒将表格粘贴在卡纸上。）

(使用5*5的方格，帮助学生将设计转化成对LED阵列的编程)

学生学习单建议：5*5建议打印好5*5方格，分发给学生，贴在表格内。

故    事    设    计	故事情节
	我设计的表情
	5*5LED设计		等待    秒		等待    秒

三、操作讲解：在Microbit上，通过编程出现各种表情图案

教师介绍：我们的小猫是一个机器猫，上面有许多电路和电脑芯片，它可是世界上“最小”的计算机；它的名字叫：Microbit。Microbit上面有25个Led阵列，我们可以通过编程的方法，让它们发光，并组成我们需要的图案；

学生学习部分：（这部分内容，可以是多媒体播放视频，教师可以将这些学习视频提供给学生，例如可以放在局域网上供学生下载播放，也可以放在学生电脑的桌面上。如果教师讲解，可以告知学生，教师不会停止给学生时间提问和练习，需要学生注意听讲，并且随时记下自己需要记下的信息）

•       打开浏览器，进入编程网站：makecode.microbit.org；

•       创建自己的项目，项目的标题建议：个自己的项目起一个名字+版本号；也可以加上日期；

•       在程序模块区的基本模块里，将led阵列模块拖入开机时；

•       编辑自己的表情图案；多个按顺序排列；

•       显示文字模块，写上需要的文字；

•       观看测试区域；发现太快，没办法按照自己的故事来表现：

•       我们在中间加入等待秒模块，填写合适的时间间隔；

•       下载，并找到自己的程序，注意程序名，程序文件的文件夹位置，导入到Microbit中。

•       结合你的故事，测试并调整。可能你需要调试许多次，才能达到你要的效果；

程序示例：

四、自由探索

教师给出一定的时间要求，例如20-30分钟；

提出制作要求：

1.  完成你的程序，不断修改，直至能够很好地配合你的故事叙述；

2.  当遇到困难需要帮助的时候，主动举手；周围的同学，应该主动的去帮助他；

注意：当看到学生遇到困难地时候，不应该第一时间去帮助他，先看下问题地原因；如果是非本课程的原因，例如计算机硬件问题等，可以及时帮助。如果是课程内部分，可以提醒他获取周围同学的帮助。教师也可以提醒周围的同学，能够及时提供帮助。

五、分享展示：

请三位同学上台展示自己的作品（教师安排好学生，可以在之前巡视过程中，发现较好的作品，或者本节课有突出表现的学生，也可以是学生自己举手请求展示的。教师应先确定学生和顺序，公布出来，给学生一些时间准备。）；

简单的学生评价环节（邀请）：我最喜欢谁的作品，喜欢哪里？

六、课后自我反思（这部分内容，需要写在卡纸背面。反思内容可以是教师大屏幕展示，也可以让学生抄写在其他本子上，也可以写在卡纸背面。）：

教师提出课后反思作业：

1、 Microbit如何与电脑连接？（画图表示）；编程和下载到microbit是怎样的顺序；

2、 每个程序都以文件的形式保存在电脑上，你的程序命名方法是怎样的？有什么特点？

3、 帮助他人是一件令人开心的事情，如果你接受了别人的帮助，说说你被人帮助后的感受是什么；虽然你没有机会帮助到别人，你觉得今天你哪一部分学的非常好，你可以帮助别人；例如怎么讲好一个故事，怎么找到下载的程序等等；

如果有时间，可以在反思完成后，并且组织小组，大家在小组内分享自己的反思。

有兴趣参与课程实践的老师，请联系我，一起进课程教研组。

加入+1

不错

很棒啊

“有鳄鱼”好形象，我们也来试试

                               鳄鱼潭 Day One

创客活动并不难，因为造物是人类不同于其他生物的一个特点，无论原始人敲打石头，还是幼儿捣鼓积木块，探索、尝试、发现，创造都存在于每个人的基因里。
我们都拥有创造力，用一点想象，加上敢于挑战的勇气和同理心，每个人都是一个创客。在《鳄鱼潭记》创客活动中，无论是学生还是老师，都可以去尝试成为一名创客。

让我们一起来看看孩子们和老风老师在蘑菇云创客空间的探索之旅吧！


Part1.明确权利与义务
首先朱老师带着小朋友明白在蘑-菇-云的权力与义务。将卡片分成黄色和绿色两种，分别代表孩子们和老师的权力与义务。在老师的带领下孩子们逐渐明确了自己的权力和应该在蘑-菇-云遵守的义务，知道了自己什么可以做什么不可以做，目的是为了明确孩子们的规则意识。
权力：玩电脑，请求别人帮助自己的能力，可以做的能力，使用自己带来的电脑的权力……
义务：必须要做或者不做的事情
活动区域：学习区，走廊，茶水区
孩子们很活跃踊跃发言，也有些孩子在认真听讲，默默记录。每个孩子都可以提出自己的权力和义务的内容，彼此启发并激烈讨论






Part2.认识工具

带领孩子们认识工具盒里面的用具，认识microbit，电池盒、鳄鱼夹等等。


Part3.制作名牌

老风老师带领同学们一起制作名牌，而且在名牌上还赋予了大家两种不同的身份，帮助者和求助者，鼓励大家在上课的过程中在不同的身份之间切换，既要积极热情的为需要帮助的同学提供帮助，也要勇于寻求其他人的帮助。一起来看看同学们富有创意的名牌吧！







Part4.鳄鱼潭的故事正式开始啦！

“传说中有一片草地，有一朵奇怪的花，有一只小猫来到小水潭，啊啊啊，小猫不小心掉进了鳄鱼潭……”

然后老师指导孩子们利用5*5的小方格来设计出表情，同学们打开电脑，学习microbit与编程环境的介绍，LED的连接方法。让小朋友们自己学习，用自己的想象力去创造一个属于自己的鳄鱼潭的故事。

孩子们都很认真地看视频，一步一步跟着视频观察microbit的特点，更有同学在认真的做笔记。
在过程中，有些同学电脑无法播放，或者行动慢了一些。但他们之间互相帮助，最后都顺利完成任务。

这个环节是朱老师特意的安排，目的是尝试一次：不教而学。
  


Part5.鳄鱼潭故事会

故事会开始啦，在15min内编出自己的鳄鱼潭的故事。主要练习孩子们的想象力以及创造力，同时编写的故事要既有逻辑性也有趣味性，非常锻炼孩子们的思维。
由于时间关系，故事会由陈好，钟南海和顾恺闻三位同学分享了小猫与鳄鱼邂逅的故事，讲述了小猫表情从开心到伤心，再到惊吓的变化。下课了，仍有同学在继续完善自己的故事。
在讲述故事的时候出现了什么问题呢？
在故事的设计中，表情和语速的配合上有些偏差，时间需要控制好。在一个同学讲述故事的时候，其他同学都热心地指出问题







Part6.完善鳄鱼潭的故事

为了进一步完善鳄鱼潭的故事，接下来孩子们调整了一下位置。老师也带来了一个有趣的故事，小猫和鳄鱼的故事还在继续……
说出你的想法：这是什么灯呢？
灯是怎么亮起来的呢？灯亮了起来，也激起了小朋友们的好奇心。
在老师的引导下，小朋友们画出简单的电路图，观察microbit该如何进行电路的连接。同时大家思考LED灯长脚是正极还是负极呢？哪种情况会造成短路呢？大家各抒己见，最后还是实践得出真知，发现了LED灯的特性。




Part7.画出电路图

跟着视频内容大家在卡纸上画出电路图，学习如何画电路图，同时借助铜箔胶带完成从纸上到实际导电线路的设计。





故事未完待续~
让我们期待下一次孩子们和老风老师在蘑菇云创客空间新的探索学习之旅吧！

鳄鱼潭课程——Day two

创客活动并不难，因为造物是人类不同于其他生物的一个特点，无论原始人敲打石头，还是幼儿捣鼓积木块，探索、尝试、发现，创造都存在于每个人的基因里。

我们都拥有创造力，用一点想象，加上敢于挑战的勇气和同理心，每个人都是一个创客。在《鳄鱼潭记》创客活动中，无论是学生还是老师，都可以去尝试成为一名创客。

昨日回顾

首先朱老师带着小朋友明白在蘑菇云的权力与义务。让孩子们明确责任意识。

紧接着老风老师就带领着孩子们认识上课的工具，制作名牌方便课堂使用。

鳄鱼潭的故事正式开始......

1. 学习microbit与编程环境的介绍，led的连接方法。
2. 15min内编出自己的鳄鱼潭的故事，同时编写的故事兼具逻辑性和趣味性。
3. 完善故事，思考microbit如何进行电路的连接，观察LED的特性。
4. 学习画电路图，同时借助铜箔胶带完成从纸上到实际导电线路的设计。

昨日故事未结，今日继续~

今天大家比昨天更加熟悉了，所以大家都放得更开了，彼此交流帮助，同时具有很强的质疑精神，而不是一味的盲从老师，知道提出问题，这一点做得很棒。

课前准备

昨日我们学习了LED灯的特性，那么如何判断LED灯正负极？

大家仔细观察，发现了两个引脚的差异，同时看到灯珠内部的电极，较小的是正极，大的一端的是负极。

辨别出正负极，同学们就开始进行LED灯的测试啦

问题思考

如何从 “一个LED灯亮” 到 “两个LED灯亮” 呢？

方案一

首先钟南海同学画出了串联的电路图，一部分同学觉得会亮，一部分觉得不会亮，还有同学觉得会亮的很暗。老师鼓励他们自己实践一下，看一看最后灯会不会亮起来。

实验结果

都不亮，但只有恺闻同学的LED灯有一个微弱的亮光 。

思考结果：3v的电压太低了。连上了两个灯使得灯无法亮光。

方案二

可以通过编程的方法控制电流，同时利用导线实现一连二，相当于并联状态。

同学们略显惊讶，没有见过这种一连二的电路图。但大家互相帮助，一步一步检查电路是否正确。0号在灯的正极，再从负极接地，再将两个LED灯并联起来...

实验结果

实验结果：失败了！！！

“难道0、1、2号脚没有电？那0、1、2号脚有什么用呢？” “莫非是1表示1V，2表示2V，0表示没有电？”“0、1、2难道是某种开关，可以去打开和关闭？“同学们开始议论纷纷。

老风老师开始告诉大家，小猫的这几个叫叫做PIN脚，我们可以通过编程去控制。于是，大家开始了自主学习，在电脑上找到学习资源，并且跟着学习资料，编写了一个简单的pin口数字输出程序。并且将LED灯连接到了pin口上，LED灯终于亮起来了。

故事继续...

老风老师和孩子们一起列出了创客的步骤，分别是：

PART-1

设计

PART-2

电路图

PART-3

编程与调试

PART-4

展示环节

点亮鳄鱼潭

设计

天黑了下来，鳄鱼潭里面的怪话也变暗了，月亮升了起来，发出微弱的光。鳄鱼潭太暗了，小鳄鱼们想给鳄鱼潭安装两盏路灯，点亮鳄鱼潭！

大家发挥想象，创造出各式各样的鳄鱼潭路灯

老风老师介绍说：今天，我们要和蘑菇云创客空间的创客们一样，做一个真正的创客，我们今天就要制作一个鳄鱼潭路灯，并且点亮鳄鱼潭。

过程调试

电路图并连接电路

这个过程需要设计并画出电路图，同时连接电路，进行编程和调试，最后大家互相展示。

在卡纸背后画出电路图，将LED灯插入画上的路灯里面。在视频指导下，再次利用铜箔胶带完成电路图。

鳄鱼潭故事

编程和调试

在实际操作的时候，顾恺闻同学发现并分享了一个bug，p1的灯亮了但是p2的灯没有亮，他仔细思考，发现原因是因为铜箔胶带没有接触到p2的LED灯的引脚。老师给了顾恺闻同学一只小瓢虫（bug）卡纸，可以记录下自己发现的错误。

每个错误是一个小bug，也就可以理解成一个瓢虫。把错误写在瓢虫上，将发现的错误记录下来，制作成为bug错误标本。发现错误也是很重要的一部分，老师也是希望借助这种方法来帮助同学们明白探索错误的这个过程的重要性。

同学们在发现问题后及时记录下bug，完成错误记录。

（ps：安全提示：编程的时候不要夹鳄鱼夹的线，因为有可能LED灯会因为电压过高而烧掉。）

项目完成

展示

灯亮啦

同学们完成电路图之后，在microbit上面编程，最后检查好电路，鳄鱼潭的路灯亮起了啦！

最后孩子们都顺利完成自己的作品，有些小朋友还配了音乐，向大家展示了一个又一个有趣的鳄鱼潭的故事。

故事未完待续~

让我们期待下一次孩子们和老风老师

在蘑菇云创客空间

新的探索学习之旅吧！

                 鳄鱼潭 Day three

孩子们和老风老师在蘑菇云创客空间的探索之旅继续启程！




Part 1.

• 建立你的创客空间
  

首先老师带领大家明确区域的概念，老师拿蘑菇云创客空间举例，蘑菇云里面有工作区，休息区，管理区等等，正是有一个又一个清晰划分的区域，我们才能更高效更便捷的生活和工作。老师让同学们明确自己区域的概念，手工制作区，编程区，还有材料区。让孩子们完成自己的一个小小创客空间。

• 学习文件与文件夹的相关知识
  

Microbit扩展名是什么呢？什么是扩展名呢？
文件的扩展名就可以这样理解：文件有不同种类，比如说：
程序文件，就比如microbit，拓展名就是.hex。
文本文件 →  .Docx
表格文件Excel  →  .xlsx
音乐文件 → .mp3, .mp4
正是有了拓展名，我们才能清楚知道这是什么类型的文件。
同时鼓励同学们在学习时建立文件夹，将相关内容放进同一个文件夹。



Part 2.鳄鱼潭的故事继续...

鳄鱼潭的小鳄鱼每天爬来爬去，有一个共同的烦恼，他们总会缠在一团，小猫出了一个主意，建立一个红绿灯，让他们有序出行。
1. 思考：制作红绿灯需要哪些材料呢？
PS：一定要写清需要的数量



2. 编程需要哪些模块？
老师给同学们拍了一个视频，同学们细心数红绿灯的闪烁秒数。
同时老师带领着同学们发现问题，补充细节，时间间隔是否相同？该如何表示快要灯即将结束的状况？车流量与红绿灯时间长短是什么关系？







紧接着就到了编写程序的时间--鳄鱼潭的红绿灯
老师给同学们引入函数的方法，将红黄蓝三种灯各自写成模块，P0设置成红，P1设置成黄，P2设置成绿。所以在实际执行的时候只需将Px点亮，剩余关闭即可。记得设置好点亮时间哦。最后同学们都出色完成设置





Part 3.当一个小小创客

创客工作步骤：
1. 设计
2. 电路图
3. 连接电路测试
4. 编程与调试
5. 展示、反思与迭代

• 设计
  

在卡纸上画出你心中的鳄鱼潭，有趣的是立体红绿灯的制作，孩子们耐心作画，摸索着画出立体的红绿灯！



同学们做好背景板之后，就到了安装红绿灯的时候，同学们的手里有六七种颜色的LED灯，这时就需要同学们探索LED灯不同的颜色，最终找出红黄绿三种颜色。

• 电路图绘制
  

注意事项：线条简练，横平竖直。
张小雨同学在白板上画出电路图，图示如下

• 连接电路测试
  

老师给大家介绍一种简便的方法去分辨不同颜色的LED灯，大家在一步一步完成区分。



负极可以连接在一起，但一定要注意正极不能连接在一起，一定要标记好P0、P1、P2的位置。
大家利用铜箔胶带，完成电路的连接。同时对三盏灯进行测试，无误之后就开始编程啦

• 编程与调试
  

编程，将红黄绿灯的时长与间隔设置好，同时需要注意检查电路

• 展示环节
  

一起来看看同学们的成果吧！







最后同学们将作品集结，邀请了蘑菇云创客空间的大创客们来听他们讲述鳄鱼潭红绿灯的故事。





故事未完待续~
让我们期待下一次孩子们和老风老师在蘑菇云创客空间新的探索学习之旅吧！

鳄鱼潭的课程真的很有意义，看到孩子们的进步

             鳄鱼潭Day Four
孩子们和老风老师在蘑菇云创客空间的探索之旅继续启程！



Part 1.小游戏预热
在正式上课前，老师带领同学们玩一个接龙游戏，每一个人有一张卡片，别人的行为作为你的行为的触发条件，同时你的行为也是别人的触发条件，最终合力完成接力




同学们们玩得不亦乐乎，在玩的过程中也让同学们更深层次理解bug。我们都是一个接着一个动作，只有发生某件事情的时候才会触发另一个行为。当一个人忘记执行自己的动作或者执行错误，那么游戏就会终止，就如同程序里面的bug。

老师紧接着给给同学们普及加速度（g）的概念，因为microbit可以检测到自身重力加速度的变化，向左甩或者向右甩它都可以检测到，相当于让microbit检测到触发条件时就会进行下一个事件，也就是让LED灯闪亮。

Part 2.鳄鱼潭的七彩怪花

1.回到鳄鱼潭的故事，不知道大家还记得鳄鱼潭旁边的怪花吗?有一天小喵与鳄鱼突发奇想，希望把这朵七彩怪花点亮。



老师耐心给大家演示七彩怪花
按A键、按B键、同时按下去，或者左右摇晃，会出现不同颜色的灯光。同学们兴致勃勃，希望制作出自己的一朵七彩怪花。

2.制作要求
同学们需要将红绿蓝三原色(RGB)置入制作的花朵模型中，通过控制LED灯的亮灭来实现怪花不同颜色变化的要求。同时完成编程编写事件条件，触发内容，以及最终作用。





在具体制作的过程中，分成以下几个具体的步骤：

# 设计

首先需要在卡纸上先设计出七彩怪花的形状，同时一定要清楚标写颜色，正负极和GND。同学们用奇思妙想创造出各式各样的七彩怪花。紧接着老师给大家详细说明了如何制作花瓣，如何将LED灯接入花瓣中，同学们学得津津有味。




# 连接电路

在连接电路的时候，大家利用铜箔胶带将花茎从上到下粘贴，将灯固定在顶部。大家在连顶部的三个LED灯的时候难度较大，所花时间更多一些。但在一次又一次课程的锻炼下，大家对于铜箔胶带的使用也驾轻就熟。





# 编程与调试

同学们需要将事件条件，触发内容，以及最终作用编程到microbit里面。





# 细节调试

在花瓣上加上有趣的细节，给七彩怪花搭配上有趣的音乐，小朋友们的七彩怪花已经初见雏形



# 展示与分享

一起来看看孩子们的最终成品吧！






Part 3.鳄鱼潭的故事还在继续

鳄鱼潭底部，有许许多多的垃圾，他们翻出了一个奇奇怪怪的垃圾，小鳄鱼问了小喵，才得知它的名字叫做喇叭。小鳄鱼突发奇想，如果把它接到microbit上面会不会发出美妙的音乐呢？

Tip：与LED灯不同，喇叭是不分正负极的。

老师编写一个程序，将程序烧录进喇叭。

故事继续...

小鳄鱼问小猫，为什么喇叭可以发出声音呢?

声音是怎么产生的？振动的是什么部位呢？如果看不见，该怎么感受它的振动呢？

在老师的一步步引导下，同学们发现轻轻触碰外部的塑料薄膜感受到了振动。孩子们利用多种方法感受薄膜的振动。




科学实验：音调，音频，以及音量，哪个因素是影响振动强弱的关键性因素呢？
最后的环节大家三两组队，利用控制变量的办法，不断调节，探索喇叭振动的奥秘。



故事未完待续~
让我们期待下一次孩子们和老风老师
在蘑菇云创客空间新的探索学习之旅吧！

鳄鱼潭课程——Day Five

创客活动并不难，因为造物是人类不同于其他生物的一个特点，无论原始人敲打石头，还是幼儿捣鼓积木块，探索、尝试、发现，创造都存在于每个人的基因里。

我们都拥有创造力，用一点想象，加上敢于挑战的勇气和同理心，每个人都是一个创客。在《鳄鱼潭记》创客活动中，无论是学生还是老师，都可以去尝试成为一名创客。

孩子们和老风老师

在蘑菇云创客空间的探索之旅

继续启程！

Part 1 BUG展

老师首先收集同学们的bug纸进行bug展。

老师把同学们以往四节课出现的bug罗列出来进行展示，同时让同学们在相同的bug上做一个标记，老师找出“七星瓢虫”和“六星瓢虫”，也就是同学们的共性错误，老师让同学们聚集起来，一起讨论发现的问题。

紧接着老师将根据五步骤让同学们写出自己擅长的部分，当一个小小设计师，或是编程专家，或是电路规划师，同学们思考着自己擅长的部分，兴奋地向大家介绍自己。

Part 2 小喵生日会

小喵的生日是2月4日，小鳄鱼们想给小喵举办一场生日party。该怎么筹办呢？小鳄鱼们陷入了思考...

结合着刚才同学们思考的自己擅长的领域，老师将同学们分成了三个小组，然后每一组推选出一位小组长，小喵的生日party筹备会即将开始！

同学们兴奋地互相介绍着自己小组的工作台，卯足了劲要为小喵举办一场盛大的生日party。

Part 3 忙碌的规划工作

要想为小喵举办一场盛大的生日party，就需要有条不紊地组织好前期工作

1. 设计生日party

有三位客户来给每一个小组提意见，小朋友们认真听取“客户”的意见，记录“客户”的要求，之后他们一起在图纸上规划方案

2.  电路图设计

电路连接需要完成实验电路连接以及制作实物时的电路连接

最后由来自蘑菇云创客空间的大创客完成检查和审批。

问题总结：

在绘制电路图的时候来自蘑菇云的创客给孩子们总结了几个共性问题，LED灯的正反容易画反，P0、P1、P2接口画电路的时候容易交叉。

3. 实物制作

同学们各自发挥着自己丰富的想象力，有些同学还用到激光切割机来制作立体的聚会场景

有些同学制作漂亮的立体蛋糕，装点上LED灯光，十分抢眼

同学们更在一起商量着各种细节，结构，希望给小喵一场最好的生日聚会

一起来看看孩子们为小喵制作的party场景吧！

鳄鱼潭的故事

暂时就要告一段落啦

在这五次课程的学习与相处中，我们能感受到孩子们从彼此陌生拘谨到打成一片，合作默契，孩子们在一次次的课程收获满满的知识，我们也期待越来越多的孩子们加入到这样的创新课程中，探索科学的奥妙与魅力

laofeng 发表于 2021-1-21 22:37
有兴趣参与课程实践的老师，请联系我，一起进课程教研组。

老师，我也在学校社团课教microbit，苦于没有教学资源，希望一起加入学习。怎么加入你们团队呢？