【计算机先行-朋友】课程计划
# Friends朋友 - 课程计划+ 编程平台：MIT SCRATCH
+ 活动主题：Friends朋友
Friends朋友是一个完整的主题，包括8节内容，每节大概45-75分钟。每个活动中学生观看一系列视频，创建一个编程任务。学生还可以在“任务拓展”中个性化自己的项目，这些任务拓展是构建在核心项目之上的小的编程挑战.。
## 一. 课程概览
本课程有非常明确的主题：Friends朋友。这个主题的学习强调团队合作，让学生讲述他们的友谊如何开始的故事，并一起模拟创建一个公司。 学生建立自己独立的项目，但每个项目都围绕班级中的“朋友”开展。学生可以与同学合作，也可以单独完成这些项目。
## 二. 课程框架
+ 活动1：介绍和体验!
学生学习计算机科学的基本概念并创建一个与友谊有关的项目。
+ 活动2：孰真孰假
学生制作一个游戏，游戏包括两个真相和一个谎言。然后让大家猜猜哪个是谎言。
+ 活动3: 梦想器
学生们创作一个想象未来的作品。完成后，学生们互相玩游戏来猜测他们的未来！
+ 活动 4: 我们的故事
学习程序设计的顺序结构，创建一个作品，讲述自己如何和小伙伴认识的故事。
+ 活动 5: 短信故事
学生创建一个作品，与想象中的未来小伙伴进行短信对话。
+ 活动 6: 一起加油
学生创作一个需要两个人一起玩的游戏，完成后和自己的小伙伴一块玩。
+ 活动 7: 公司创建
学生和小伙伴一起为某家公司出谋划策。 然后每个人为该公司制作一个广告。
+ 活动 8:剪贴薄
学生建立一个项目来反思他们在计算机先行课程中学到了什么，完成了什么任务
## 三. 活动1:介绍和体验
### 任务概述：
学生了解计算机先行的范畴和程序，然后创建一个与友情有关的项目.
### 教学重点:
+ 计算机先行和 Scratch编程
介绍和体验[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/34370012/#editor)
介绍和体验[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/32279486/)
如果遇到困难，回顾一下[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动1教学过程：
1.学生使用CS First账号登录网站
2. 学生观看视频，并在Scratch创建一个“入门体验”项目
3. 学生观看视频和完成项目时，教师巡视
• 视频1: 教师在教室巡视时，检查学生是否登录了Sratch（学生的用户名会显示在项目编辑器的右上方），学生是否点击继续观看下一个视频
• 视频2：观察哪些学生在设计（添加角色，背景等等），鼓励他们进行编程实践。
4. 学生选择“任务拓展”来增强项目功能.
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结页面完成小问卷。
6. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论
• *问题1：本次活动中你最喜欢的环节？
• 问题2：你用了哪些脚本块？其他同学用了哪些？
• 问题3：有没有同学愿意分享项目中超酷的设计？*
## 四. 活动2：孰真孰假
### 任务概述：
学生设计一个游戏。游戏中，他们告诉大家自己的两个真相和一个谎言，然后让大家猜哪一个是谎言。
### 教学重点：
+ 条件判断
孰真孰假[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/34350450/#editor)
孰真孰假[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/30190332/)
如果遇到困难，回顾[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动2教学过程
1. 回顾上一次的活动，学生使用CS First 账号登录
2. 学生观看视频，在Scratch中创建“两个真相一个谎言”的项目
3. 在学生观看视频和完成任务时巡视
• 视频1（原文此处错为视频2）:学生在这个阶段可能会遇到困难。可以给学生提些问题帮他们打开思路：.
你最喜欢的爱好是什么？如何实现？你最喜欢的科目是什么？将这些写下来，然后将其中一个改成谎言。
• 视频2:学生犯的常见错误是用“说”脚本块而不是用“询问”脚本块来问问题。
○ “询问” 脚本块需要跟在3个 “说” 脚本块之后。
• 视频 3: 鼓励学生对脚本进行完全测试。如果正确编写了"if/else（如果...那么/否则）" 部分的脚本块，游戏就会对正确/错误的答案正常跳转。
4. 学生使用“任务拓展”来完善自己的作品。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结页面完成小问卷。
6. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论：
• *问题1：本次活动中你最喜欢的环节？
• 问题2: 在计算机科学中如何使用条件？【答案：做选择】
• 问题3: 你在项目中如何使用条件？*
## 五. 活动3：梦想器
### 任务概述：
制作一个畅想未来的项目。 完成后，学生们互相玩各自的游戏来猜测他们的未来!
### 教学重点：
• 循环结构
梦想器[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/34352356/#editor)
梦想器[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/30257844/#editor)
如果遇到困难，回顾[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动3教学过程
1. 回顾上一次的活动，学生使用CS First 账号登录
2. 学生观看视频，在Scratch中创建“幻想家”的项目
3. 在学生观看视频和完成任务时巡视.
• 视频2: 常见问题：学生使用了错误的循环类型
○ 确保学生使用 "repeat until," （重复执行直到）而不是 "repeat"（重复执行） 或 "forever." （永久循环）
• 视频3：常见问题：空格键没有让两个角色停止变化.
○ 确保在角色脚本开始时使用了 "wait等待" 积木块才能让空格键起作用.
4. 学生使用“任务拓展”来完善自己的作品。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结页面完成小问卷。
6. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论：
• *问题1：在你的小伙伴的幻想家项目中你看到哪些有意思的内容？
• 问题2：在计算机科学中，循环有什么作用？【答案：让动作重复不断的执行】
• 问题3：在项目中你使用了哪种循环？为什么？【答案：重复执行直到】*
## 六. 活动4：我们的故事
### 任务概述：
学生们在了解代码排序时会创建一个关于他们如何认识朋友的故事
### 教学重点：
• 顺序结构
我们的故事[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/33518424/#editor)
我们的故事[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/31506600/)如果遇到困难，回顾[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动4教学过程
1. 回顾上一次的活动，学生使用CS First 账号登录
2. 学生观看视频，在Scratch中创建“编个故事”的项目
3. 在学生观看视频和完成任务时巡视.
• 视频2：确保学生在设计和选择人物上不要花费太多时间。鼓励他们尽快开始程序编写的实践。
• 视频3：这个项目是非常开放的。给学生尽可能多的鼓励使他们能够充分发挥自己的想象力。
4. 学生使用“任务拓展”来完善自己的作品。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结页面完成小问卷。
6. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论：
• *问题1：你的小伙伴的故事中你最喜欢哪个部分？
• 问题2：本项目中你觉得最困难的地方在哪里？
• 问题3：这节课你学到了什么？*
## 七. 活动5：短信故事
### 任务概述：
学生设计一个作品，与想象中未来的朋友进行短信对话。
### 教学重点：
• 过程
短信故事[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/100064303/#editor)
短信故事[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/97150885/)
如果遇到困难，回顾[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动5教学过程
1. 回顾上一次的活动，学生使用CS First 账号登录
2. 学生观看视频，在Scratch中创建“短信”的项目
3. 在学生观看视频和完成任务时巡视.
• 视频2：学生从菜单“更多脚本”选择脚本块“文字信息”来开始讲故事。和学生一起讨论他们将讲述的故事。
• 视频3：常见错误：角色同时开口说话。
○ 学生应该使用“broadcast and wait”（广播并等待）而不是"broadcast"（广播）来确保两个角色不会同时说话
• 视频4：提示学生定制自己的故事。 如果他们在初学者项目中找不到代表自己的角色，鼓励学生在Scratch之外找到它们并将它们导入到项目中。
4. 学生使用“任务拓展”来完善自己的作品。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结页面完成小问卷。
6. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论：
• *问题1：本次活动中你最喜欢哪个部分？
• 问题2：你喜欢完成的项目的什么方面？*
## 八. 活动6：一起加油
### 任务概述：
学生们各自构建一个需要两个人玩的合作视频游戏。 在他们构建游戏后，学生可以和朋友一起玩
### 教学重点：
• 变量
一起加油[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/33384474/#editor)
一起加油[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/33385078/#editor)
如果遇到困难，回顾[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动6教学过程
1. 回顾上一次的活动，学生使用CS First 账号登录
2. 学生观看视频，在Scratch中创建“共同努力赢得胜利”的项目
3. 在学生观看视频和完成任务时巡视.
• 视频4：可能的问题：太多复制可能会引起电脑崩溃，但不会损坏它
• 视频5：这是学生第一次接触变量这个复杂的概念。 赞扬学生的辛勤工作和坚持不懈。
4. 学生使用“任务拓展”来完善自己的作品。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结页面完成小问卷。
6. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论：
• *问题1：本次活动中你最喜欢哪个部分？
• 问题2：本项目中你如何使用变量？【答案：用来保存分数】
• 问题3：觉得最困难的地方在哪里？你是如何克服这个困难的？*
## 九. 活动7：公司创建
### 任务概述：
学生以小组为单位，选择某家公司，小组成员一起为这家公司集思广益。 然后每个人为该公司制作一个广告。 开始时，小组进行头脑风暴，时间限制在5分钟左右。一旦学生有了想法，就回到电脑编写广告项目。
### 教学重点：
• 计算机的并行
公司创建[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/34352812/#editor)
公司创建[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/31202342/#editor)
如果遇到困难，回顾[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动7教学过程
1. 1. 回顾上一次的活动，学生使用CS First 账号登录
2. 学生观看视频，在Scratch中创建“公司创建”的项目
3. 在学生观看视频和完成任务时巡视.
• 视频1：确保学生结束问卷继续学习。提醒学生在做问卷时选项没有对错。
• 视频2：本视频鼓励学生集体讨论公司、产品及该产品的两个受众。 保持警惕让学生专注自己的任务。
• 视频3：寻找正在设计（如添加角色，背景等）的学生，鼓励他们尝试脚本，激励他们的创造力。
4. 学生使用“任务拓展”来完善自己的作品。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结页面完成小问卷。
6. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论：
• *问题1：本次活动中你最喜欢哪个部分？
• 问题2：描述你所创建的公司
• 问题3：什么事件开始时不止一件事情？*
## 十. 活动8： 剪贴薄
### 任务概述：
学生制作一个作品来总结他们在CS First / 朋友主题中学到了什么、完成了什么。 引导学生思考他们在本课程中建立友谊的方式。 本次任务，学生独立完成作品。
### 教学重点：
• 反馈
• 内容管理
剪贴薄[入门项目](https://scratch.mit.edu/projects/30549980/#editor)
剪贴薄[示例项目](https://scratch.mit.edu/projects/32011722/#editor)
如果遇到困难，回顾[任务解决方案表](https://docs.google.com/document/d/1Inn6ov0cfXYaFw93xW_6A7sjPKEDBO3qoLvNOvwSXBM/edit?usp=sharing)
### 活动8教学过程
1. 回顾上一次的活动，学生使用CS First 账号登录
2. 学生观看视频，在Scratch中创建“剪贴薄”的项目
3. 在学生观看视频和完成任务时巡视.
• 视频2：本项目是非常开放的。如果学生没有思路，鼓励他们试试任务拓展。
○ 常见问题：确保学生的脚本有正确的顺序。 在叙述者角色上，叙述者说的每一件事都应该从"When backdrop switches to"（当背景换成）脚本块开始并以"stop"（停止脚本）块结束。 stop（停止脚本）块中的值应为"other scripts in this sprite."。（该角色的其他脚本）
4. 学生使用“任务拓展”来完善自己的作品。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到总结
6. 页面完成小问卷。
7. 引导学生在Scratch中分享项目，展示给其他同学看。
8. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论：
• *问题1：本节课你最喜欢哪段程序？为什么？
• 问题2：你曾经做过的最激动的事情是什么？
• 问题3：关于计算机科学你所学到的最重要的事情是什么？
• 问题4：计算机科学家是做什么的？
• 问题5：有没有人对我在本课程中所做的工作或计算机科学有任何疑问？*
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