【跨学科案例】探究不同材料的隔音效果

一、背景引入

【核心概念】

3.物质的运动与相互作用

【学习内容与要求】

3.3声音与光的传播

3~4年级：①知道噪声的危害和防治，学会保护听力的常用方法。；

二、教学目标

1.科学观念：通过观察和跨学科实验，知道不同的材料对噪声有不同的阻隔能力。

2.科学思维：能在教师指导下，以“使用不同阻隔材料后声音的强弱不同”为依据，说明不同材料对噪声的阻隔能力不一样。

3.探究实践：能够利用不同的感官，结合模拟声级计等传感器，描述不同材料对声音的阻隔效果。

4.态度责任：通过探究活动，了解噪声的危害，具有良好的社会责任感、良好的环保意识以及保护自身听力的良好意识。

三、教学准备

公路隔离带模拟装置、不同的隔音材料、行空板、模拟声级计

四、教学过程

（一）身边的噪音

播放有关噪音危害的视频，引导学生讨论：这些噪音对人们有哪些危害？除此之外，我们日常生活中还能听到哪些噪音？

小结：经过讨论，我们知道了身边对人们生活产生危害的一些噪音，这些噪音除了影响人们学习、生活和休息之外，对我们的听力也会有不同程度的影响，为了减少这些影响，人们也采取了一些措施。

（二）噪音的防治

播放有关噪音防治的视频、图片，引导学生讨论：这些防治噪音的方法有什么特点？

小结：通过观看视频和讨论，我们知道，防治噪音的方法有两大类，第一类是直接降低噪音音源的大小和强弱，但是有些噪音本身并不能从根源上降低，所以我们采用比较多的是利用隔音带进行有效的隔音。今天，我们就一起来探究一下，不同材料的隔音效果有什么不一样？

（三）实验设计

1.为了尽可能控制“噪音”的变化因素，我们用手机或者平板电脑，播放通过一段汽车鸣笛声作为噪音源。

2.利用模拟声级计来检测声音强弱的变化，以准确地测试出不同隔音材料下噪音的传播情况。

3.实验装置

装置设计

程序截图（源程序见附件）

4.实验操作

（1）同一材料的隔音效果探究

保持“隔音带”材料不变，开始测试后，以30%的音量播放汽车鸣笛声，记录模拟声级计所记录的声音大小，保持其他变量不变，以“20%”的幅度增加汽车鸣笛声的音量，分别记录下不同音量大小下的噪音大小。以此对比同一材料在噪音大小不同的情况下隔音效果的差异。

源程序.rar

厉害厉害

不错，用到物理

真不错啊