现代折纸——东西南北变变变

首先，来自动手创董伟老师为大家播放了一段动手创在浦东一所实验小学里面进行的一场全校折纸活动的视频。以全体折叠竞赛方式，回归到儿时游戏的方式为完成。游戏环节当中可以让孩子感受到其乐无穷。由学生来设定游戏规则 ，学生来完成游戏。






以群体为主的学习活动，希望可以推广到更多的学校。摆脱传统折纸课，安安静静的课堂，只是看课本看一步折一步。一般的学生是没办法按照书本折纸的，是非常考验一个人的空间想象力，很多折纸作品大人也无法通过课本完成，更加不要说是孩子了。





董老师开始分享如何在学校里面组织大型的折纸课，先由校长组织教师代表大会，教老师先认识折纸。他分享了自己的一位前辈是折纸老师，用传统教学方式，现代折纸很难大规模的普及。这也说明了为什么折纸在国内做不好，老师的动手的学科较少，但在海外折纸课是非常受老师欢迎的。





传统观念中，折纸是手工劳动，是非常廉价而且是女孩玩儿的游戏。




折纸的历史可追溯到公元583年，当佛教的和尚从中国经朝鲜去日本时，带去了许多纸，由于当时纸张非常昂贵，所以他们用时格外小心而折纸则成了礼仪交往的一部分，折纸的艺术就是从那时起一代代传下来的。




在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。



因此，现代折纸已经不再只是儿童的游戏，它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。






董老师介绍了几位在全球范围推广折纸的名人。并且分享了在时尚界折纸的应用场景，比如三宅一生包和衣服、adidas的包包等。




每年10月24日到11月11日之间的时间被定为世界折纸日。


在大学艺术和建筑专业中，纸结构是一门基础课程。





董老师分享了当代折纸的案例。用光影+折纸+塑形的跨学科知识来完成的折纸作品。




现场问了一位3年级小朋友，信息课教word 2013。但小朋友说平时并不会用world 2013。




董老师介绍了未来结合4年级信息课，用一个软件（Tree maker）将自己熟悉的折纸折痕验证自己折纸的想法。结合3D工具，帮助孩子学习和感知立体思维，从而帮助孩子用立体思维学习数学。



玩折纸其实是一个非常小众的事情，董老师介绍了2015年起清华大学设置的折纸的纸艺社作品。



原NASA的实验室的研究员，现在主要在全球推广折纸，Robert Lang 在Ted上的分享。通过学习折纸艺术的过程中可以感受到的数学。分享了折纸技术如何帮助航天局做可以折叠的望远镜。




当代折纸，可以利用软件设计好折痕后用激光切割机画出折痕，就可以依照折痕折出复杂作品。



很多孩子是很喜欢折纸的，但老师并不知道要如何去教。之前调研了20多个幼儿园，小朋友要学3-4种折纸。一般是4步之内的折纸作品。但由于缺乏实样，老师对于复杂一些的折纸作品，就无法教授。老师们缺乏动手能力，导致无法自己做教具，现实情况中很多教具都是买来的。



动手创在学校里面推广折纸教学的时候，会准备10个样品。孩子是喜欢看真实的作品，而不是电脑中的二维的视频或者ppt。



今天主要是两个维度谈折纸，一个是艺术维度，一个是科技维度。在动手的过程中感受手的控制力，通过手的控制力去体会感知力。远离电子化产品。目前，在学校里利用折纸作为跨学科教学的方法，已经在学校里面实践了3年了，相信接下来会有越来越的学校开展现代折纸课程。



分享嘉宾



分享嘉宾是来自动手创的董伟老师。

折纸艺术是创造世界的基础之一

多谢分享，学习了。