【计算机先行 - 艺术】课程计划

【计算机先行】Art艺术 - 课程计划

• 编程平台：MIT SCRATCH
• 活动主题：Art艺术
  
  Art（艺术） 是一个完整的主题，一共包括8个活动，每个活动大概45-75分钟。每个活动中学生观看一系列视频，创建一个编程任务。学生还可以在“任务拓展”中个性化自己的项目，这些任务拓展是构建在核心项目之上的小的编程挑战。

一. 课程概览

在艺术这个主题中，学生创作动画作品、互动艺术作品、照片滤镜及其他令人兴奋的艺术项目。
如果遇到困难，可以参阅Art（艺术）解决方案。

二. 课程框架

活动1：介绍和发现

学生了解课程的范围和流程，探索Scratch并创建本主题的第一个程序。

活动2：动画

学生创建一个多帧动画。

活动3: 交互艺术

学生建立一个互动项目，点击名画作品时人物会说话。

活动 4: 用Tera画画

学生建立一个类似画图程序的互动艺术项目，能够响应用户的鼠标指针。

活动 5: 涂鸦

学生使用条件语句创建一个交互式涂鸦应用程序。

活动 6: 数字艺术

学生运用像素和“if-else”语句来构建一个类似于摄影滤镜的数字艺术项目。

活动 7: 构筑建筑基石

学生以交互方式构建自己的建筑。

活动 8:贺卡

学生为朋友或家人制作一张贺卡，为大家介绍计算机科学知识。鼓励学生在项目中发挥自己的创造力和想象力。

三. 活动1:  介绍和发现

任务概述：

学生了解课程的范围和流程，探索Scratch并创建本主题的第一个程序。

教学重点:

• 计算机先行和 Scratch
• 编程/排序

介绍和体验入门项目

介绍和体验示例项目

如果遇到困难，回顾一下任务解决方案表

活动1教学过程：

1. 学生使用CS First账号登录网站。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频，并在Scratch创建一个“介绍和发现”项目
3. 学生观看视频和完成项目时，教师巡视
   • 视频1: 教师在教室巡视时，检查学生是否登录了Sratch（学生的用户名会显示在项目编辑器的右上方），学生是否点击继续观看下一个视频
   • 视频2：观察哪些学生在设计（添加角色，背景等等），鼓励他们进行编程实践。
4. 学生选择“任务拓展”来丰富自己的项目。
5. 下课前5分钟，引导学生跳转到小结页面完成小问卷。 （如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座和同学。
7. 对整个活动及本节课所学进行一个简短的讨论 。
   • 问题1：本次活动中你最喜欢哪一个部分？
   • 问题2：你的角色说了什么?
   • 问题3：你使用了什么代码块，这些代码实现了什么功能？？

四. 活动2：动画

任务概述：

学生创建一个多帧动画。在活动中，学生理解并能解释如何通过循环创建定格动画。

教学重点：

• 循环

动画初始项目

动画示例项目

如果遇到困难，回顾任务解决方案表

活动2教学过程

1. 学生回顾上一个活动，并使用CS账户登录到CS First。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频，并创建一个“动画”项目。
3. 在学生们观看视频、完成项目时，教师巡视。
   • 视频2和3：发现正在设计的学生(添加角色、背景等等)，鼓励他们尝试代码。
4. 学生选择任务拓展来丰富自己的项目。
5. 课堂还剩五分钟时，指导学生找到小结页面并完成简短的调查。（如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座/同学。
7. 讨论了活动,促进学生所学到的进行了简要的讨论和经验。
   • 问题1：活动中你最喜欢哪一部分?
   • 问题2：在计算机科学中是如何使用循环的?【答案：让某事反复发生】
   • 问题3：在活动中你如何使用循环吗?

五. 活动3：交互艺术

任务概述：

学生建立一个互动项目，让名画作品在点击时会说话.

教学重点：

• 事件

交互艺术入门项目

交互艺术示例项目

如果遇到困难，回顾任务解决方案表

活动3教学过程

1. 学生回顾上一个活动并使用CS账户登录到CS First。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频并在Scratch中创建一个"交互艺术" 项目。
3. 在学生们观看视频、完成项目时，教师巡视。
   • 视频 2： 学生可能会对使用哪个循环感到困惑。向学生展示，永久循环：永远不会停止，重复循环：在运行特定次数后停止。
4. 学生选择任务拓展来丰富自己的项目
5. 课堂还剩五分钟时，指导学生找到小结页面并完成简短的调查。（如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座/同学。
7. 在活动中针对学生所学所做的开展一个简短的讨论。  
   • 问题 1：活动中你最喜欢哪一部分?
   • 问题 2：什么是计算机科学中的事件?[答案：使其他事情发生的事情]
   • 问题 3：在这个活动中使用事件的例子是什么?[答案: 当点击角色时]

六. 活动4：用Tera画画

任务概述：

学生建立一个类似绘画应用的互动艺术项目，能够响应用户的鼠标指针，

教学重点：

• 变量

用Tera画画入门项目

用Tera画画示例项目

如果遇到困难，回顾任务解决方案表

活动4教学过程

1. 学生回顾上一个活动并使用CS账户登录到CS First。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频并创建一个"和Tera一起画画" project in Scratch.
3. 在学生们观看视频、完成项目时，教师巡视。
   • 视频 4： 学生们经常在将变量转换为滑动控件时遇到问题。提醒他们双击变量来制作滑块.
4. 学生选择任务拓展来丰富自己的项目
5. 课堂还剩五分钟时，指导学生找到小结页面并完成简短的调查。（如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座/同学。
7. 在活动中针对学生所学所做的开展一个简短的讨论。
   • 问题 1：活动中你最喜欢哪一部分?
   • 问题 2：你在活动中如何使用变量? [示范答案：使用变量来改变Tera的速度]

七. 活动5：涂鸦

任务概述：

学生使用条件语句来创建一个交互式涂鸦应用程序。在活动最后，学生能够理解计算机如何使用"if-then" 代码块来做决定。

教学重点：

• 条件语句

涂鸦入门项目

涂鸦示例项目

如果遇到困难，回顾任务解决方案表

活动5教学过程

1. 学生回顾上一个活动并使用CS账户登录到CS First。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频并在Scratch中创建一个“涂鸦”项目。
3. 在学生观看视频和完成项目时进行巡视。
   • 视频 2：学生可能在放置“如果-那么”块时遇到问题。你可以这样解释:“如果条件为真，你想要角色做的动作需要放到‘如果’块里面”。（比如，将“盖图章”的动作加入）。
4. 学生选择任务拓展来丰富自己的项目
5. 课堂还剩五分钟时，指导学生找到小结页面并完成简短的调查。（如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座/同学。
7. 在活动中针对学生所学所做的开展一个简短的讨论。
   • 问题 1：活动中你最喜欢哪一部分?
   • 问题 2：什么是“如果-那么”语句？[答案: 计算机做决定的方法]
   • 问题 3：在项目中你是如何使用“如果-那么”代码块的？[示例回答:当有人点击鼠标时，制作绘画角色图章]

八. 活动6：数字艺术

任务概述：

学生使用像素和“if-else”（如果-那么）语句来构建一个类似于摄影滤镜的数字艺术项目。在活动最后，学生能够理解在自己的项目中如何通过条件语句来改变角色的造型。

教学重点：

• 条件语句

数字艺术入门项目

数字艺术示例项目

如果遇到困难，回顾任务解决方案表

活动6教学过程

1. 学生回顾上一个活动并使用CS账户登录到CS First。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频并在Scratch中创建一个"数字艺术" 项目。
3. 在学生们观看视频、完成项目时，教师巡视。
   • 视频2：常见问题：这是学生唯一一次看到加速模式。 如果发现程序花了太长时间运行，可以选择编辑菜单，选择加速模式，向学生展示如何打开“加速模式”。 选择后，“加速模式”字样将显示在绿色标志旁边。
   • 视频3：if/else代码块的放置位置是非常重要的。仔细检查学生的代码是否和解决方案中的顺序一样。如果不同，告诉他们代码在做什么，让学生读懂代码块在做什么。
4. 学生选择任务拓展来丰富自己的项目
5. 课堂还剩五分钟时，指导学生找到小结页面并完成简短的调查。（如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座/同学。
7. 在活动中针对学生所学所做的开展一个简短的讨论.
   • 问题 1：活动中你最喜欢哪一部分?
   • 问题 2：你在活动中如何使用条件？ [答案：在盖图章时让角色变色]
   • 问题 3：你在活动中感到最困难的什么？

九. 活动7：构筑建筑基石

任务概述：

学生以交互方式构建自己的建筑。在活动最后，学生能够理解"forever" 和  "repeat until"两个代码块的不同。

教学重点：

• 克隆

构筑建筑基石入门项目

构筑建筑基石示例项目

如果遇到困难，回顾任务解决方案表

活动7教学过程

1. 学生回顾上一个活动并使用CS账户登录到CS First。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频并在Scratch中创建一个"构筑建筑基石" 的项目。
3. 在学生们观看视频、完成项目时，教师巡视。
   • 视频 1： 在教室里来回走动，确保学生完成问卷进行到下一步。提醒学生问卷没有对错之分。
   • 视频 3： 常见问题：学生可能没有注意到他们创建了一个克隆体。移动角色可以看到它下面还有另一个同样的角色。
     ○        常见的问题：太多的克隆体会导致电脑崩溃。点击停止按钮以移除所有克隆体。如有必要也可刷新页面或重启电脑。
   • 视频 4： 学生应按正确的顺序摆放代码块。仔细检查学生的代码顺序是否和解决方案一样。
4. 学生选择任务拓展来丰富自己的项目
5. 课堂还剩五分钟时，指导学生找到小结页面并完成简短的调查。（如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座/同学。
7. 在活动中针对学生所学所做的开展一个简短的讨论.
   • 问题 1：你对自己的故事是如何编写程序的?
   • 问题 2： "forever" 重复执行循环和 "repeat until" 重复执行直到循环有何不同？ [答：forever循环是永久循环。"repeat until" 循环是重复...直到循环。循环一直重复执行，直到特定的事情发生时循环停止]
   • 问题 3： 在项目中你如何使用"repeat until" 代码？ [回答：角色跟随鼠标直到再次按下鼠标。]

十. 活动8：贺卡

任务概述：

学生为朋友或家人制作一张贺卡，为大家介绍CS的知识。鼓励学生们在项目中发挥自己的创造力和想象力。

教学重点：

• 反思
• 创造力

贺卡无入门项目

贺卡示例项目

如果遇到困难，回顾任务解决方案表

活动8教学过程

1. 学生回顾上一个活动并使用CS账户登录到CS First。（如网站无法访问，可跳过登录）
2. 学生观看视频并在中创建一个"贺卡项目。
3. 在学生们观看视频、完成项目时，教师巡视。
   • 视频 1： 本视频让这个项目非常开放。如果学生没有想法，鼓励他们看看任务拓展。
4. 学生选择任务拓展来丰富自己的项目
5. 课堂还剩五分钟时，指导学生找到小结页面并完成简短的调查。（如无法正常访问CS FIRST网站，此步可略过）
6. 指导学生在Scratch中分享他们的项目，并将其展示给邻座/同学。
7. 在教室里巡视，在学生通行证的证书页上签名并写上日期，确认他们完成了CS First主题学习。
8. 在活动中针对学生所学所做的开展一个简短的讨论.
   • 问题1：你在这门课上最喜欢的程序是什么?为什么?
   • 问题2：你能做的最令人惊叹的事情是什么？
   • 问题3：你在计算机科学的学习中最重要的事情是什么?
   • 问题4：计算机科学家做什么?
   • 问题5： 有人对我们这门课的内容或计算机科学有什么疑问吗?

【计算机先行】七个主题已经在网易云课堂上线，详情点击。

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