义教教学指南《互联网应用与创新》(七年级)深度解析
本帖最后由 zoey不种土豆 于 2024-11-8 09:21 编辑步入21世纪，互联网早已超越简单的工具属性，成为塑造社会形态、驱动时代发展的关键力量。在这个信息化浪潮席卷全球的时代，具备良好的信息素养，熟练掌握互联网技术及应用，在信息社会中负责任的生存与发展，已成为每个公民的必备素质。
义务教育阶段的互联网教育，承载着为国家培养未来人才，推动信息社会进步的重大使命。《互联网应用与创新》模块作为信息科技课程的重要组成部分，旨在帮助学生了解互联网的本质、应用和发展趋势，培养学生的网络应用能力、创新意识和信息社会责任感。
本文将立足于新课标，深入解读《互联网应用与创新》(七年级)模块的课程理念、内容结构和教学目标，并结合每个单元的教学重点和难点，提供基于核心素养的单元目标分析、单元内容分析、建学建议和评价建议，旨在为我们初中一线教师提供切实可行的教学参考，共同推动信息科技课堂教学的改革与发展！
01总体概述
《互联网应用与创新》模块面向七年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础和网络应用经验，但对互联网的认识还比较浅显。
本模块旨在培养学生在信息时代的必备素养，引导他们在掌握互联网基本知识和技能的基础上，能够运用计算思维分析和解决问题，树立安全、负责、创新的网络应用意识，成为适应信息社会发展的合格公民。
1.1指南结构及特点
本指南以《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》为依据，紧密围绕“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”四大核心素养，对《互联网应用与创新》(七年级)课程标准进行全面解析，旨在帮助教师准确把握课程方向，提升教学效率。
本指南共分为六个单元，涵盖了互联网发展历程、网络技术基础、互联网服务、网页制作、互联网创新应用、网络安全与责任等内容，并通过一系列贴近学生生活的案例、生动有趣的活动、富有挑战性的项目，引导学生逐步理解互联网、应用互联网、最终成长为适应信息社会发展的优秀公民。
本指南的特点可以概括为以下几点：
贴近生活，激发兴趣：案例选材注重与学生日常生活相结合，例如网络直播、在线学习、网络购物、社交网络等，降低学生理解互联网知识的难度，激发他们的学习兴趣。
循序渐进，螺旋上升：内容安排由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，符合七年级学生的认知规律和心理特点。
注重实践，学以致用：每个单元都设计了操作性强的学习活动，例如搭建网络环境、制作网页、体验新技术应用等，帮助学生在“做中学”、“学中做”，真切体会互联网技术的应用价值。
渗透思想，提升素养：在介绍互联网知识和技能的同时，注重渗透计算思维、创新意识、信息社会责任等核心素养，引导学生形成正确的网络应用观，为他们在信息社会中负责任的生存与发展奠定基础。
1.2指南与《标准》的对应关系及核心素养培养目标
本指南的内容与《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中“互联网应用与创新”部分高度契合，涵盖了《标准》中关于互联网应用的所有要求，并对部分内容进行了细化和拓展，力求与时俱进，体现时代特征。
本指南以培养学生的核心素养为根本目标，通过互联网知识的学习和网络应用技能的训练，帮助学生在以下方面得到全面提升：
信息意识:
帮助学生认识到信息的重要性，了解信息的获取、处理、评价和应用过程。
引导学生关注信息社会中存在的信息安全、道德等问题，树立正确的价值观和网络行为规范。
计算思维:
引导学生从算法的角度分析和解决问题，将复杂问题分解成简单步骤，并用流程图、程序设计等方法表达解决问题的思路。
培养学生运用顺序、分支、循环三种基本结构设计算法，并通过编程实现算法的能力。
数字化学习与创新:
鼓励学生利用互联网和数字技术进行自主学习、探究学习和协作学习，例如利用搜索引擎查找资料、利用在线平台进行协作学习等。能够获取、分析、加工和表达信息，并进行创作和创新，提升数字化学习能力和创新实践能力。
引导学生将互联网技术应用于解决实际问题，并尝试设计新的解决方案，培养学生的创新意识和能力。
信息社会责任:
引导学生了解信息技术对社会发展的影响，理解网络安全、信息伦理和信息法律法规。
培养学生负责任地使用互联网，遵守网络道德规范，树立安全、文明、健康的网络应用意识，成为负责任的网络公民。
02模块设计思路
本模块的设计遵循《义务教育信息科技课程标准》(2022年版)的理念，突出以学生发展为中心的原则，并体现以下特点：
探究性:引导学生主动探究互联网的基本原理、应用和发展，而不是简单地传授知识。
实践性:注重学生在网络应用方面的实践操作，帮助他们掌握网络应用技能。
综合性:将互联网知识与其他学科知识相结合，例如语文、数学、英语、道德与法治等，帮助学生形成跨学科的知识体系。
时代性:关注互联网技术的最新发展和应用，例如移动互联网、云计算、大数据、人工智能等，帮助学生了解信息技术的未来发展趋
03模块内容分析
本模块共分为六个单元，每个单元都包含若干课时。各单元之间既相互独立，又相互联系，形成一个完整的知识体系。下文将详细阐述每个单元的目标和内容分析，并重点说明如何体现四大核心素养的要求。
第一单元：探寻互联网新世界
1.1单元目标分析(基于核心素养):
信息意识:
了解互联网信息的海量性、多样性和快速更新的特点，认识到网络是一个庞大的信息库，蕴藏着丰富的学习资源和各种机遇。
认识到互联网信息传播的便捷性，以及由此带来的信息真伪难辨、信息安全风险等问题，初步具备辨别信息真伪的意识和能力。
初步形成对互联网信息的批判性思维，能够判断信息的价值和真伪，不盲目相信网络信息，学会理性分析和判断。
计算思维:
理解互联网的网络架构，例如网状结构的优势，知道互联网的稳定性和可靠性来自于其独特的结构设计。
了解互联网协议的作用，以及协议标准化对互联网发展的重要性，认识到互联网的互联互通依赖于共同遵守的规则和标准。
数字化学习与创新:
利用互联网搜索引擎、在线百科等工具，收集和整理关于互联网发展历史的资料，提升信息检索和信息整理的能力。
通过对比分析不同时期的互联网应用，例如从早期的电子邮件到现在的社交网络、在线教育、电子商务等，体会互联网技术的创新和发展，认识到互联网技术不断演进，深刻改变着人们的生活方式。
信息社会责任:
认识到互联网对社会各个领域的影响，例如经济、文化、教育、医疗等，了解互联网如何改变人们的生产生活方式，推动社会进步。
了解中国互联网的发展历程和成就，以及中国在互联网领域的国际地位，增强民族自豪感和自信心。
初步树立网络安全意识，了解网络信息安全的基本知识和防护措施，例如设置强密码、防范网络钓鱼等，知道如何在网络环境中保护自己。
1.2单元内容分析
第一课:互联网发展靠创新
从互联网的起源和发展历程入手，以时间线的方式呈现互联网发展的四个阶段：诞生阶段、形成阶段、互联阶段、高速网络阶段。
重点讲解互联网发展过程中的重要创新，例如协议标准化、网状结构等，引导学生思考这些创新是如何推动互联网发展的。
介绍互联网对社会的影响，例如信息传播、经济发展、文化交流等，让学生认识到互联网的价值和潜力。
结合中国互联网的发展历程，介绍中国在互联网领域的建设成就和创新贡献，例如中国互联网用户规模世界第一、“互联网+”行动计划、5G技术领先等，激发学生的民族自豪感。
第二课:互联网应用新特征
分析互联网应用的典型特征，例如交互性、多样性、便捷性、开放性等，结合具体案例，例如网络购物、在线教育、社交网络等，让学生体验互联网应用的特点和魅力。
探讨这些特征对社会的影响，例如加速信息传播、促进经济发展、改变生活方式等，引导学生思考互联网带来的机遇和挑战。
第三课:互联网影响新体验
通过案例分析和实践活动，让学生体验互联网对个人生活、行业发展和文化传承的影响，例如在线学习、远程医疗、数字博物馆等。
引导他们思考互联网带来的机遇和挑战，例如信息过载、网络安全、隐私泄露等，形成理性的网络应用观。
1.3教学建议
引入多元化教学资源:除了教材内容外，还可以利用图片、视频、网站等资源来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
组织互动性课堂活动:开展小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在互动中学习和思考。
引导学生进行课外拓展:鼓励学生查阅资料、撰写报告、制作作品等，将课堂学习延伸到课外，促进他们自主学习和探究。
第二单元:直播网络我来建
1.1单元目标分析(基于核心素养):
信息意识:
了解网络数据传输的基本原理，例如存储转发、分包传输等，知道网络数据是如何从发送端到达接收端的。
了解网络信息安全的重要性，认识到网络信息安全是一个关系到国家安全、社会稳定和个人利益的重大问题。
了解IP地址、域名等网络标识符的作用，知道它们是如何帮助计算机识别和定位网络资源的。
了解常见的网络安全风险，例如IP地址欺骗、域名劫持等，初步具备防范网络安全风险的意识。
计算思维:
理解数据分包传输的思想，能够将一个大的数据文件分解成若干个小的数据包进行传输，并在收端重新组装，从而提高数据传输的效率和可靠性。
理解网络协议分层设计的理念，能够将复杂的网络通信过程分解成不同的层次，每一层负责特定的功能，从而简化网络设计和管理。
了解路由算法的基本原理，例如根据网络状况选择最优路径，知道路由器是如何根据路由表选择数据传输路径的。
数字化学习与创新:
利用网络命令行工具，例如ping、tracert等，探测网络连接状况，例如测试网络延迟、判断网络是否畅通等。
利用数据包分析软件，观察网络数据传输的过程，分析网络协议的结构和内容，例如分析数据包的源地址、目标地址、协议类型、数据长度等信息。
体验搭建简单网络环境的过程，例如连接路由器、设置IP地址、配置网络参数等，学习网络参数设置和网络安全防护的基本方法。
信息社会责任:
了解网络安全的基本知识，例如密码安全、防火墙、防病毒软件等，知道如何设置强密码、如何使用防火墙和防病毒软件保护计算机安全。
认识到维护网络安全的重要性，了解网络安全不仅是技术问题，也是社会问题，需要个人、企业和政府共同努力。
了解个人在网络安全中的责任，例如不传播病毒、不攻击他人电脑、不泄露个人信息等。
1.2单元内容分析
第四课:数据分包灵活传
通过模拟游戏或动画演示的方式，让学生体验数据分包传输的过程，例如将一个句子拆分成多个文字卡片，由多个学生接力传递。
引导学生理解分包传输的意义和作用，例如提高数据传输效率、降低数据传输错误率、提高网络利用率等。
第五课:网络协议分层设
介绍网络协议的概念和作用，例如网络协议是网络通信的规则，它规定了数据传输的格式、流程和规范。
以TCP/IP协议为例，讲解网络协议的分层结构，例如应用层、传输层、网络层、网络接口层，以及每一层的主要功能。
第六课:数字身份辨设备
讲解IP地址的概念、表示方法和编码意义，例如IP地址是网络中每个设备的唯一标识，它由32位二进制数构成，通常用点分十进制表示。
介绍IPv4向IPv6演变的必要性，例如IPv4地址数量有限，已经无法满足日益增长的网络需求，而IPv6地址空间更大，可以解决地址枯竭问题。
第七课:域名解析换编码
讲解域名的概念和作用，例如域名是IP地址的别名，它更容易记忆和识别。
介绍域名解析的过程，例如浏览器向DNS服务器发送域名解析请求，DNS服务器返回域名对应的IP地址。
介绍与域名解析相关的安全问题，例如域名劫持，引导学生了解如何防范域名劫持。
第八课:路由路径靠算法
讲解路由的概念和作用，例如路由是指网络数据包从源地址到目标地址所经过的路径。
介绍路由器的工作原理和路由算法，例如路由器根据路由表选择数据传输路径，路由算法用于计算最优路径。
讲解与路由相关的安全问题，例如路由欺骗，引导学生了解如何防范路由欺骗。
第九课:数据传输有新意
介绍传输层协议的概念和作用，例如传输层协议负责保证数据传输的可靠性和完整性。
重点讲解TCP和UDP协议的特点和区别，例如TCP协议提供可靠的、面向连接的数据传输，而UDP协议提供不可靠的、无连接的数据传输。
通过实验让学生观察TCP的三次握手过程，例如使用网络抓包软件捕获TCP数据包，分析三次握手的过程。
第十课:综合所学建网络
引导学生综合运用本单元所学知识，搭建一个简单的可直播校园活动的网络，例如连接摄像头、配置路由器、设置直播软件等。
引导学生进行网络参数设置和网络安全防护，例如设置IP地址、配置防火墙、设置访问密码等。
1.3教学建议
利用可视化工具辅助教学:使用网络拓扑图、数据包分析软件等工具，将抽象的网络概念可视化，帮助学生理解。
开展探究式实验活动:设计一些探究性的网络实验，例如使用ping、tracert等命令探测网络状况，使用抓包软件分析网络数据等，让学生在实践中学习。
渗透网络安全教育:在讲解网络技术的同时，渗透网络安全知识，例如密码安全、恶意软件防范等，提高学生的网络安全意识。
第三单元:便捷的互联网服务
1.1单元目标分析(基于核心素养)
信息意识:
了解互联网提供的各种服务，例如文件传送服务(FTP)、电子邮件服务(SMTP/POP3)、万维网服务(WWW)等，认识到互联网可以满足人们多样化的信息需求。
重点了解万维网(WWW)的结构特征、工作模式和发展趋势，知道万维网是互联网上最常用的服务，它基于超链接将各种信息资源连接在一起，形成一个庞大的信息网络。
了解网络信息安全的重要性，认识到在使用互联网服务时，需要采取必要的安全措施来保护个人信息和数据安全。
计算思维:
理解万维网的工作原理，例如客户端-服务器结构、请求-响应模式、超链接机制等，知道浏览器和服务器之间是如何进行通信的。
了解HTTP和HTTPS协议的作用和区别，例如HTTP协议用于传输网页内容，而HTTPS协议在HTTP协议基础上增加了加密机制，可以提高网络通信的安全性。
了解搜索引擎的工作原理，例如网络爬虫、索引建立、网页排名等，知道搜索引擎是如何收集、整理和检索网络信息的。
数字化学习与创新:
利用搜索引擎高效获取信息，例如使用关键词搜索、高级搜索、图片搜索等功能，快速找到所需的信息。
体验各种在线服务，例如在线学习、在线购物、在线游戏等，了解互联网服务给人们带来的便利。
利用浏览器提供的开发者工具，例如查看网页源代码、分析网络请求等，深入了解万维网的工作原理。
信息社会责任:
了解网络信息辨别能力，例如识别虚假信息、谣言、网络诈骗等，提高网络信息鉴别能力，不轻信网络谣言，不信谣不传谣。
增强网络安全意识，了解网络安全协议的作用，例如HTTPS，知道如何识别安全的网站，例如查看网站地址栏是否以“https”开头，是否有安全锁标志等。
了解网络道德规范，例如尊重他人隐私、不发布违法信息、文明上网等，做一名负责任的网络公民。
1.2单元内容分析
第十一课:互联网服务应用广
介绍互联网提供的各种服务，例如文件传送服务(FTP)、电子邮件服务(SMTP/POP3)、万维网服务(WWW)等，以及它们在现实生活中的应用案例。
重点介绍万维网(WWW)的特点和应用，例如万维网的信息资源丰富、更新快、访问方便，已经成为人们获取信息、交流沟通、学习工作的重要平台。
第十二课:万维网服务大揭秘
讲解万维网的结构特征和工作模式，例如客户端-服务器结构、请求-响应模式等，让学生理解浏览器和服务器之间是如何进行通信的。
介绍统一资源定位符(URL)的概念，以及URL的组成部分，例如协议类型、域名、端口号、文件路径等。
第十三课:万维网安全新协议
介绍HTTP和HTTPS协议的概念和作用，例如HTTP协议用于传输网页内容，而HTTPS协议在HTTP协议基础上增加了加密机制，可以提高网络通信的安全性。
讲解HTTPS协议的加密机制，例如SSL/TLS加密，让学生了解HTTPS协议是如何保护网络通信安全。
引导学生对比HTTP和HTTPS网站的区别，例如通过查看浏览器地址栏、安全证书等方式，判断网站是否安全。
第十四课:互联网搜索新发展
讲解搜索引擎的工作原理，例如网络爬虫、索引建立、网页排名等，让学生了解搜索引擎是如何收集、整理和检索网络信息的。
介绍搜索引擎的发展趋势，例如个性化搜索、语音搜索、图像搜索等，引导学生体验新技术带来的搜索体验。
第十五课:互联网实验齐发现
引导学生利用网络命令和抓包软件进行实验，验证本单元所学知识，例如使用ping命令测试网络延迟，使用tracert命令追踪路由路径，使用抓包软件捕获HTTP数据包等。
通过实验，加深学生对互联网工作原理的理解，培养学生的网络探究能力。
1.3教学建议
联系生活实际，引导学生体验:选择学生熟悉的互联网服务作为案例，例如在线购物、在线学习、在线游戏等，让学生体验互联网服务给生活带来的便利。
结合时事热点，开展讨论分析:关注互联网领域的新闻事件，例如网络安全事件、新技术应用等，引导学生进行讨论和分析，提高他们的思辨能力。
注重网络素养培养:引导学生正确使用互联网服务，遵守网络道德规范，形成良好的网络行为习惯。
第四单元：校园活动线上展
1.1单元目标分析(基于核心素养)
信息意识:
了解网页信息的组织方式和呈现方式，例如网页通常采用超文本的方式组织信息，使用文字、图片、音频、视频等多种媒体元素呈现信息。
了解网站的基本结构和内容管理，例如网站通常由多个网页组成，这些网页之间通过超链接连接，网站内容需要进行合理的组织、分类和管理。
了解网络信息发布规范，例如发布的信息要真实可靠、文明健康、不侵犯他人权益。计算思维:
理解网页设计的基本思路，例如网页设计需要考虑用户体验、信息架构、视觉效果等因素。
理解HTML代码的逻辑结构，例如HTML代码使用标签来标记网页元素，标签之间可以嵌套，形成树状结构。
理解CSS样式的语法和作用，例如CSS样式用于控制网页元素的外观，例如颜色、字体、大小、位置等。
数字化学习与创新:
利用HTML、CSS等技术制作网页，例如设计网页布局、添加文字内容、插入图片、设置样式等，体验网页制作的过程。
利用Markdown语言进行协同写作，例如使用Markdown语法编写文本内容，并通过版本控制工具进行多人协作，体验团队合作的优势。
体验网站搭建的过程，例如选择合适的网站平台、注册域名、上传网页文件等，了解网站发布的基本流程。
信息社会责任:
了解知识产权的概念，例如著作权、商标权、专利权等，知道如何在网络环境中保护知识产权。
认识到尊重他人知识产权的重要性，例如不盗用他人作品、不侵犯他人版权。
了解网络信息安全的基本知识，例如防范网络攻击、保护个人隐私等，知道如何在网络环境中保护自己和他人。
1.2单元内容分析
第十六课:探秘网页与代码
介绍网页的基本构成和HTML代码的结构，例如网页由HTML代码编写，HTML代码包含各种标签，标签用于标记网页元素。
讲解HTML语言的常用标签和属性，例如标题标签(`<h1>`到`<h6>`)、段落标签(`<p>`)、图像标签(`<img>`)、链接标签(`<a>`)等，以及标签的属性，例如`src`属性用于指定图像的路径，`href`属性用于指定链接的目标地址等。
引导学生观察和分析网页源代码，了解网页的基本结构和HTML代码的组织方式，例如标签的嵌套关系、属性的设置方式等。
第十七课:制作网页展活动
引导学生使用HTML语言编写简单的网页，例如创建一个介绍校园活动的网页，并在网页中添加文字内容、图片、链接等元素。
讲解网页布局的基本方法，例如使用表格标签(`<table>`)、层叠样式表(`<div>`)等，引导学生设计合理的网页布局。
引导学生进行网页内容设计，例如选择合适的素材、编写吸引人的文案、设计美观的排版等，提升学生的网页设计能力和审美能力。
第十八课:美化网页方法多
介绍CSS的概念和作用，例如CSS是一种样式表语言，用于控制网页元素的外观，例如颜色、字体、大小、位置等。
讲解CSS的语法和常用属性，例如选择器、属性值、单位等，引导学生使用CSS美化网页，例如设置背景颜色、字体样式、边框样式等。
介绍CSS样式的应用方式，例如内联样式、内部样式表、外部样式表等，引导学生选择合适的样式应用方式。
第十九课:多人协同效率高
介绍Markdown语言的概念和语法，例如Markdown是一种轻量级标记语言，它使用简单的符号来标记文本格式，例如标题、列表、链接等。
引导学生使用Markdown语言进行协同写作，例如使用Markdown语法编写文本内容，并通过版本控制工具，例如Git，进行多人协作体验团队合作的优势，提高协作效率。
第二十课:组建网站跟我做
引导学生将制作的网页整合起来，搭建一个完整的网站，例如使用网站平台提供的模板或工具，或者自行编写网站代码。
学习网站的发布方法，例如将网站文件上传到服务器、配置域名解析等，让学生体验网站发布的过程。
1.3教学建议
提供丰富的创作素材:提供图片、音频、视频等素材，或者引导学生自行收集素材，方便他们进行网页设计和内容创作。
采用多样化的评价方式:除了传统的作业评价外，还可以采用作品展示、互评等方式，激发学生的创作热情和积极性。
融入跨学科知识:将网页制作与其他学科知识相结合，例如语文、美术、音乐等，帮助学生设计更具创意和美感的网页。
第五单元:互联网创新应用
1.1单元目标分析(基于核心素养)
信息意识:
了解互联网技术发展趋势，例如移动互联网、云计算、大数据、人工智能、物联网等，认识到互联网技术不断发展，并对社会产生越来越深远的影响。
了解新技术带来的机遇和挑战，例如新技术可以提高生产效率、改善生活质量，但也可能带来隐私泄露、网络安全、就业结构调整等问题。
了解新技术应用案例，例如移动支付、智能家居、无人驾驶、在线医疗等，体验新技术给生活带来的便利和改变。
计算思维:
了解新技术的工作原理，例如云计算的分布式计算、大数据的统计分析、人工智能的机器学习等，初步理解新技术背后的科学原理。
了解新技术的应用思路，例如如何利用云计算存储和处理数据，如何利用大数据分析用户行为，如何利用人工智能解决实际问题等。
数字化学习与创新:
体验新技术的应用，例如使用移动支付、体验智能家居、试用在线学习平台等，感受新技术带来的便利和乐趣。
利用新技术进行创作，例如使用视频剪辑软件制作短视频、使用编程工具开发小程序等，提升数字化创作能力。
开展与新技术相关的项目实践，例如设计一个智能家居系统、开发一个基于人工智能的聊天机器人等，提升问题解决能力和创新实践能力。
信息社会责任:
了解新技术应用的伦理思考，例如人工智能的伦理问题、大数据隐私问题等，认识到新技术应用需要遵守伦理规范。
认识到负责任地使用新技术的重要性，例如保护个人隐私、不滥用新技术、不利用新技术进行违法犯罪活动等。
1.2单元内容分析
第二十一课:移动互联新发展
介绍移动互联网的概念、发展历程和应用现状，例如移动互联网是指通过移动设备接入互联网，它经历了从2G到5G的演进过程，目前已经广泛应用于各个领域。
引导学生思考移动互联网对社会的影响，例如改变了人们的沟通方式、消费方式、娱乐方式等。
第二十二课:在线学习新变革
介绍在线学习的概念、特点和优势，例如在线学习是指通过网络平台进行学习，它的特点是灵活方便、资源丰富、个性化学习等。
引导学生体验在线学习，例如使用在线课程平台学习新知识、参加在线讨论等，思考在线学习带来的机遇和挑战。
第二十三课:在线生活创意多
介绍互联网在生活中的各种创新应用，例如移动支付、网络购物、共享经济等，以及它们是如何改变人们的生活方式的。
引导学生思考互联网对生活方式的影响，例如提高了生活效率、丰富了生活体验，但也可能带来网络成瘾、信息过载等问题。
第二十四课:在线交流新气象
介绍互联网在社交方面的应用，例如社交网络、即时通讯等，以及它们的特点和发展趋势。
引导学生思考在线交流的特点和网络社交礼仪，例如网络社交的虚拟性、匿名性、便捷性等，以及网络社交中需要遵守的道德规范和法律法规。
第二十五课:网络创新云服务
介绍云计算和云存储的概念、原理和应用，例如云计算是指将计算资源集中起来，通过网络提供服务，云存储是指将数据存储在云端，可以通过网络访问。
引导学生体验云服务，例如使用云盘存储文件、使用在线文档编辑工具等，思考云服务带来的便利和挑战，例如数据安全、隐私保护等。
第二十六课:创意展示我家乡
引导学生综合运用互联网技术和资源，创作一个介绍家乡的短视频，例如使用手机拍摄视频、使用视频剪辑软件编辑视频、将视频发布到网络平台等。
通过创作活动，提升学生的数字化创作能力、信息整合能力和表达能力，并激发他们热爱家乡的情感。
1.3教学建议
追踪技术前沿,更新教学内容:及时关注互联网领域的最新发展和应用，并将新技术和新应用融入到教学内容中，保持教学内容的时代性和趣味性。
创设真实情境,开展项目实践:设计一些与互联网相关的项目，例如开发一个简单的网站、设计一个手机APP、制作一个短视频等,让学生在真实情境中应用互联网技术。
引导学生进行批判性思考:鼓励学生对新技术带来的机遇和挑战进行思考,并引导他们形成理性的网络应用观。
第六单元:共同守护互联网
1.1单元目标分析(基于核心素养)
信息意识:
了解互联网安全的基本概念和威胁，例如病毒、木马、网络钓鱼、拒绝服务攻击等，认识到网络安全是一个复杂的问题，需要从多个方面进行防护。
了解互联网安全防护的常用方法和策略，例如设置强密码、安装杀毒软件、防范网络钓鱼、谨慎使用公共Wi-Fi等，初步具备保护个人信息和数据安全的能力。
计算思维:
了解信息加密的基本原理，例如对称加密、非对称加密等，知道加密技术是如何保护信息安全的。
了解网络攻击与防御的基本方法，例如攻击者如何利用漏洞攻击计算机系统，防御者如何利用防火墙、入侵检测系统等工具进行防御。
数字化学习与创新:
收集整理网络安全资料，例如网络安全新闻、网络安全事件分析、网络安全防护指南等，提升信息检索和信息整合能力。
设计网络安全方案，例如为个人电脑设计安全防护方案、为校园网络设计安全策略等，提升问题解决能力和创新实践能力。
信息社会责任:
增强网络安全意识，认识到网络安全人人有责，每个人都应该为维护网络安全贡献力量。
了解网络道德规范，例如尊重他人隐私、不发布违法信息、文明上网等，做一名负责任的网络公民。
了解网络法律法规，例如《中华人民共和国网络安全法》等，知道如何在网络环境中合法合规地使用互联网。
1.2单元内容分析
第二十七课:个人信息防泄露
介绍个人信息泄露的途径和危害，例如网络钓鱼、恶意软件、公共Wi-Fi泄露等，让学生了解个人信息泄露的风险。
讲解保护个人信息的方法，例如设置强密码、防范网络钓鱼、谨慎使用公共Wi-Fi、定期更新软件等。
第二十八课:数字版权要保护
介绍数字版权的概念和保护措施，例如数字版权是指对数字作品的著作权，保护措施包括技术措施和法律措施。
讲解侵犯数字版权的行为和法律责任，例如盗版、传播盗版作品等，引导学生尊重知识产权，不侵犯他人版权。
第二十九课:企业责任勇担当
介绍互联网企业在网络安全方面应该承担的责任，例如保护用户信息、防范网络攻击、维护网络秩序等，引导学生认识到企业在网络安全中的重要作用。
第三十课:网络生态建设好
介绍网络生态的概念和意义，例如网络生态是指网络空间中的各种要素及其相互关系，良好的网络生态有利于网络空间的健康发展。
讲解网络暴力、网络谣言、网络水军等不良现象的危害和防范措施，例如网络暴力会对受害者造成心理伤害，网络谣言会误导公众，网络水军会扰乱网络秩序。
引导学生共同维护良好的网络生态，例如不信谣不传谣、不参与网络暴力、举报网络不良信息等，共同营造风清气正的网络环境。
1.3教学建议
结合社会热点,开展案例分析:选择学生熟悉的网络安全事件作为案例，例如个人信息泄露事件、网络诈骗事件、网络暴力事件等，引导学生分析事件的原因、经过和结果，并思考如何防范类似事件的发生。
开展网络安全主题活动:例如举办网络安全知识竞赛、网络安全主题演讲比赛、网络安全宣传海报设计比赛等，提高学生的网络安全意识和技能。
家校合作，共同提升网络素养:与家长沟通，共同引导学生正确使用互联网，防范网络风险，促进学生健康成长。
04教学实施建议
1基于核心素养的导向
1.创设情境，问题驱动:将抽象的网络知识融入到与学生生活相关的具体情境中，引导学生在解决问题的过程中，主动学习和应用知识。
2.注重体验，实践探究:为学生提供更多实践操作的机会，例如搭建网络环境、制作网页、体验新技术应用等，让他们在实践中理解网络技术的原理和应用。
3.合作学习，共同探究:鼓励学生开展小组合作学习，共同完成项目任务，在合作中提升沟通能力、协作能力和问题解决能力。
4.关注时事，拓展视野:关注互联网领域的最新发展动态和社会热点问题，引导学生思考新技术带来的机遇和挑战，以及信息社会中的伦理和法律问题。
5.评价方式多元化:除了传统的知识评价外，更要关注学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的综合表现，注重过程性评价和终结性评价相结合，采用多种评价方式，例如作品评价、项目评价、过程性评价等，促进学生全面发展。
例如：
课堂表现:积极参与课堂讨论，踊跃发言，认真完成课堂练习。
作品创作:设计制作网页、撰写网络安全宣传文案等。
项目实践:参与网络安全主题活动，例如设计网络安全主题海报、开发网络安全小游戏等。
学习反思:总结学习收获和困惑，反思网络应用行为，提出改进建议。
通过多元化的评价方式，可以全面了解学生的网络应用能力、创新意识和信息社会责任感，促进学生在信息科技领域全面发展。
特别建议：互联网技术日新月异，要关注互联网发展的趋势，以教学指南为教学的参考，在此基础上：
1增设“互联网发展趋势”专栏
这个专栏的设立，旨在帮助学生跳出课本，将所学知识与最新的科技发展动态联系起来，拓展视野，培养信息意识和前瞻性思维。
内容呈现形式建议：
图文并茂：采用图文结合的方式呈现，例如使用图表、图片、视频等，增强内容的直观性和趣味性。
案例分析：结合具体的应用案例，例如新技术的应用场景、对社会生活的影响等，帮助学生更好地理解技术发展趋势。
互动讨论：设计一些与趋势相关的讨论话题，引导学生思考技术发展带来的机遇和挑战，例如：
Web3.0会如何改变我们的生活？
元宇宙会带来哪些机遇和挑战？
我们应该如何应对人工智能带来的伦理问题？
单元一：探寻互联网新世界
趋势主题：Web3.0、元宇宙、数字经济
内容要点：
Web3.0：介绍Web3.0的核心理念：去中心化、数据确权、用户控制，以及与Web2.0的区别；可以结合区块链技术、NFT等概念进行讲解。
元宇宙：介绍元宇宙的概念、发展现状和未来趋势，例如虚拟现实、增强现实、区块链等技术在元宇宙中的应用；可以展示一些元宇宙应用案例，例如虚拟演唱会、虚拟社交平台等。
数字经济：介绍数字经济的概念、发展现状和未来趋势，例如数据成为重要的生产要素、数字技术驱动产业转型升级等；可以结合中国数字经济发展成就进行讲解，增强学生的民族自豪感。
单元二：直播网络我来建
趋势主题：5G/6G、物联网、边缘计算
内容要点:
5G/6G：介绍5G/6G技术的特点、应用场景和发展趋势，例如超高速率、超低延迟、超大连接等特点，以及在车联网、远程医疗、工业互联网等领域的应用。
物联网：介绍物联网的概念、架构和应用场景，例如智能家居、智慧城市、智慧农业等，可以展示一些物联网设备，例如智能音箱、智能手表等，让学生体验物联网技术。
边缘计算：介绍边缘计算的概念、优势和应用场景，例如数据处理更加及时、减轻网络带宽压力、保护数据隐私等，可以结合物联网、5G等技术进行讲解。
单元五：互联网创新应用
趋势主题：人工智能伦理、数据隐私保护、网络安全法
内容要点：
人工智能伦理：介绍人工智能发展带来的伦理问题，例如算法歧视、隐私侵犯、就业冲击等，引导学生思考如何负责任地发展和使用人工智能。
数据隐私保护：介绍数据隐私保护的重要性、相关法律法规以及个人如何保护自己的数据隐私，例如《中华人民共和国个人信息保护法》等，可以结合一些数据泄露事件进行案例分析。
网络安全法：介绍《中华人民共和国网络安全法》的主要内容，例如网络运营者的义务、个人网络信息保护、网络安全事件应急机制等，提升学生的网络安全意识和法律意识。
2融入时事案例分析
案例分析是信息科技课程教学的重要手段，可以帮助学生更好地理解和应用知识，培养批判性思维和问题解决能力。
案例选择建议：
贴近生活：案例要与学生的生活实际密切相关，例如他们经常使用的互联网应用、关注的社会热点话题等，这样才能引起学生的共鸣和思考。
时代感强：案例要紧跟时代步伐，反映最新的技术发展趋势和社会热点问题，例如网络安全事件、新技术应用案例等。
正反结合：案例可以包括正面案例和反面案例，引导学生全面、辩证地看待问题，例如：
正面案例：可以介绍一些利用互联网技术做好事、传播正能量的例子，例如网络公益、网络助学等；
反面案例：可以介绍一些网络安全事件、网络诈骗案例等，剖析事件发生的原因，引导学生思考如何避免类似事件的发生。
案例分析方法建议：
问题引导：设计一些有针对性的问题，引导学生思考案例背后的原因、影响和对策，例如：
案例中的人物/企业/机构的行为是否正确？为什么？
如果你是当事人，你会怎么做？
我们从案例中可以吸取哪些教训？
小组讨论：将学生分成小组，进行案例分析和讨论，鼓励学生发表不同观点，并进行辩论，在交流中碰撞出思想的火花。
角色扮演：让学生扮演案例中的不同角色，例如受害者、施害者、旁观者、执法者等，从不同角度分析案例，更深入地理解案例。
成果展示：鼓励学生将案例分析的结果以多种形式进行展示，例如撰写调查报告、制作演示文稿、拍摄短视频等，锻炼学生的表达能力和创作能力。
《互联网应用与创新》模块是信息时代青少年必备的知识和技能。作为信息科技教师，我们应该认真学习课程标准，深入理解模块的设计思路和内容要求，灵活运用各种教学方法和资源，并将互联网技术与其他学科知识相结合，为学生创设丰富多彩的学习体验，帮助他们成为具有信息素养和创新能力的未来公民。
互联网是人类智慧的结晶，它为我们打开了通往未来的大门。作为新时代的教育工作者，我们有责任、有义务帮助学生更好地认识互联网、应用互联网、驾驭互联网，让他们在信息化的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸!
本文转载自：蘑菇云公众号：义务教育信息科技教学指南《互联网应用与创新》(七年级)深度解析与教学实践思考
延伸阅读：
义务教育信息科技教学指南-过程与控制(六年级)分析报告
义务教育信息科技教学指南-过程与控制(六年级)分析2
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